預約高中1對1精品課程(面授/在線)，滿足學員個性化學習需求 馬上報名↓
在閱讀教學中，滲透微寫作的訓練，本就是呼應閱讀理解的考查方向之一。這樣的微寫作，大體有兩個方向，一是闡釋及延伸閱讀文本的思想和表達形式，一是運用閱讀文本體現(xiàn)的思想和表達形式。前者，在北京高考閱讀延伸題中體現(xiàn)較多。
又如2013年臺灣地區(qū)高考國文功課中，類似微寫作的功課，是寫一段150字以內(nèi)的“以個人的想法”評論林語堂《讀書的藝術(shù)》節(jié)選語段的觀點的 微作文。當然，在閱讀教學中，滲透微寫作的訓練，首先得過閱讀理解關(guān)。這一關(guān)，其實也要通過闡釋型的微寫作加以助力的。閱讀理解和微寫作本就應該形成互動 和促進。
在基礎(chǔ)復習中，能否滲透微寫作訓練呢?通常的觀點是不能。其實，語文學習本就是一個立體化的學習，這是學科特點決定的。但我們少有立體的日常語 文學習。于是，基礎(chǔ)復習中，單純地背記錯別字，枯燥地背成語名句，成了孩子學習語文的痛苦。如果我們換一個思路，把語文的基礎(chǔ)積累和微寫作結(jié)合起來，就可 以很好地化解這樣的痛苦。
掌握六類文體
分解訓練描述、議論、抒情能力點，掌握各類應用文體格式。描述、議論、抒情的各種方法，應該從現(xiàn)在開始，化解落實在每天的微寫作訓練中;不應存在僥幸地猜題押寶心理。
對各種表現(xiàn)方法的訓練，還應從“改寫、擴寫、縮寫、續(xù)寫和看圖說話”等各種形式角度進行訓練。各類應用文體，應掌握基本格式要求;同時著重從“簡明、連貫、得體”的角度，訓練應用文體的表達。
孩子應該掌握的應用文體主要是六大類：條據(jù)類，書信類，通知、通告，啟事，說明書，新聞。
Copyright 2005-2021 m.yushangyun.cn. All Rights Reserved.
京ICP備09042963號-16
京公網(wǎng)安備 11010802031911號
聯(lián)系電話：400-810-2680 北京學而思網(wǎng)絡科技有限公司
違法和不良信息舉報電話：010-60645366 舉報郵箱：1v1jubao@tal.com
你可能感興趣的文章