李強老師就戴有色眼鏡寫作文發(fā)表的講座(2)

　　當我們帶著這五種“眼鏡”去看問題時，就可以得出五種不同觀點。雖然并不是每一個素材能用5種顏色去看，但至少可以有若干種顏色。讓我們結(jié)合幾個案例來具體說明如何使用這5種顏色。

　　例一：蟬的幼蟲要在地下生長四年，然后才來到地面上蛻皮成為成蟲，成年的蟬只能在陽光下生活五個星期，這就是他們生命的全過程，黑暗中默默求索，陽光下聲聲嘹亮。對此，你有怎樣的感悟？

　　【紅色】面對這個素材，90%的同學會用紅色眼鏡去看，“贊美”蟬的了不起，為了5個星期陽光下的歌唱，默默承受4年黑暗中的求索。從而引申出“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”。這個審題沒錯，但卻是平庸的，通常拿不到。

　　這里，我給各位同學講一個故事。我們學校有一位老師，父親70大壽前訂了2張上海大劇院的門票，準備生日當天帶父親一起去看演出。自從拿到票后，父親便成天把票揣在懷里，逢人便興奮得說“生日那天我要去上海大劇院看外國人演出啦！”結(jié)果到了生日當天，父親看了15分鐘的演出便睡著了。散場后大呼“虧了”，因此悶悶不樂了2天。但第三天后，父親的心情又好了，因為每當與他人談起自己去上海大劇院看過戲，朋友們都會格外羨慕他。

　　那么，同學們，大家說這張票是值了還是虧了？我想同學們應該已經(jīng)明白了，這張票是值了。那么我們再回過頭來看這篇作文題，是不是同一個道理？蟬在泥土下的等待，一定就是痛苦和煎熬嗎，為什么就不能是快樂的？因此我們可以用辯證的思維，也就是【黃色】眼鏡來構(gòu)思這篇作文。

　　【黃色】黑暗中的四年和陽光下的五個星期結(jié)合起來才是蟬生命的全部。不應把蟬的一生分為“奮斗”和“結(jié)果”兩個過程。地下的四年也有它生命的精彩，只不過我們普通人無法看到。努力和奮斗同樣有它的快樂。這樣就是帶著思辨去看問題，這樣的切入點就可以拿到比較高的分數(shù)。

　　例二：名為“冰桶挑戰(zhàn)”的活動曾席卷全球，活動規(guī)則很簡單：參與者在網(wǎng)上發(fā)布自己被冰水兜頭澆下的視頻內(nèi)容，然后邀請其他人接力，被邀請者要么接受挑戰(zhàn)，要么選擇為對抗“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥（ALS）”捐出100美元。對此活動，你有怎樣的評價？

　　【紅色】多好的活動啊，據(jù)說已經(jīng)募集了1個億，是所有募捐活動中較成功的�；顒蛹淳邆淙の缎�，又能讓人們奉獻愛心。應該獲得贊美。

　　【黑色】這個活動已經(jīng)不是慈善了。慈善的本質(zhì)是自愿，而這個活動被點名者只能2選1，改變了慈善的本質(zhì)。這樣的活動不值得提倡。以黑色眼鏡來發(fā)表觀點就獨特了。

　　【白色】在生活中尋找類似的事情進行類比。比如街頭乞討，靠“自虐”來獲得路人的同情。而“冰桶挑戰(zhàn)”同樣也是靠“自虐”行為來募集資金。

　　【黃色】活動本身出發(fā)點是好的，但這類活動極有可能被別有用心之人作為宣泄自己情感的工具，例如有人點名“林志玲”進行挑戰(zhàn)，并要求她穿了單薄一點。這就是用辯證的思維來看事物的兩面性。

　　【藍色】發(fā)散思維，任何活動都會被人模仿，這樣的活動值得模仿嗎？我是否可以創(chuàng)造一個更好的活動呢？當然，這個素材用藍色會比較難寫，這里不推薦。

　　例三：2014年11月24日，江蘇蘇州公交車上，一名小伙嗑瓜子被另一身穿西裝的男子勸阻，隨后小伙一直在該男子身邊“糾纏”，重復了數(shù)十遍“我和你什么仇什么怨”，還阻止男子下車。較終激怒了男子，被男子狂毆一頓。對此，你有怎樣的評價？

　　【紅色】贊美穿西裝的男子，敢于制止不文明的現(xiàn)象。

　　【黑色】批評穿西裝的男子，不應該動手打人，不應當以暴制暴。

　　【黃色】男子勸阻的方式可能不對，會讓小伙感覺沒有面子�；蛘邠Q一種方式勸阻就不會造成這樣的結(jié)局。

　　【白色】在中國歷史文化中，對西裝男子的行為是被夸大和贊美的，例如《水滸》中的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”。當今社會也經(jīng)常會發(fā)生類似的事情，因為中國文化中弘揚“路見不平一聲吼，該出手時就出手”。但是在現(xiàn)代文明社會中，這種行為是否還值得傳承？

　　我們從不同的角度切入了以上三個例題，同學們每當看到一個作文題時，也要學會用“有色眼鏡”去看，訓練自己從不同的角度看待一件事情。當然這不是一朝一夕就可以學會的，需要同學們在日常學習中不斷積累，不斷思考。