很多人問(wèn)物理怎么那么難，我覺(jué)得沒(méi)有比物理更簡(jiǎn)單的學(xué)科了。其實(shí)如果細(xì)細(xì)梳理一下就不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)物理的知識(shí)點(diǎn)并不多，有關(guān)的公式一共只有五十多個(gè)。
那么，為什么很多同學(xué)感到物理難學(xué)呢？我覺(jué)得可能是思維被限制住了。
要想學(xué)好物理，就需要培養(yǎng)起化繁為簡(jiǎn)的物理思維。
PART1物理學(xué)習(xí)的三大定律
物理學(xué)習(xí)定律一：
抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就不會(huì)被各種條件弄暈
學(xué)習(xí)物理，必須抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是對(duì)象，二是狀態(tài)。也就是說(shuō)，分析物理問(wèn)題一定要弄清楚分析的對(duì)象是什么，這個(gè)對(duì)象在做什么運(yùn)動(dòng)。
舉個(gè)例子，我們分析一個(gè)小球在桌面上運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的受力，就要搞清楚，我們分析的對(duì)象是什么？小球。這個(gè)對(duì)象在做什么？在桌面上做什么運(yùn)動(dòng)。
緊緊抓住這個(gè)核心，很多問(wèn)題都可以迎難而解。
很多孩子學(xué)不好物理一個(gè)很直接的表現(xiàn)是：看到題目就只想套公式，但公式太多，搞不清楚應(yīng)該套哪個(gè)公式。這就是因?yàn)闆](méi)有考慮清楚題目中要分析的對(duì)象和過(guò)程是什么。
比如在電學(xué)中，看到一個(gè)電路，不知道該用哪個(gè)公式，怎么辦？
首先將電路簡(jiǎn)化，安培表、伏特表先去掉，這樣電路圖就變得很簡(jiǎn)單，容易看懂。第二步分析對(duì)象是什么，是用電器，還是整個(gè)電路？用電器在工作嗎？電流在如何流動(dòng)？第三步，結(jié)合已經(jīng)知道的條件，列方程挑已經(jīng)知道的物理量代入進(jìn)去。
物理學(xué)習(xí)定律二：
各種變化的因素中，尋找“不變”的那一個(gè)
學(xué)物理常常有這么一種現(xiàn)象：?jiǎn)蝹�(gè)物體、單種狀態(tài)的題目，大多數(shù)孩子都會(huì)做；而一旦一個(gè)物體變成多個(gè)物體，或者一種過(guò)程變成兩個(gè)過(guò)程，就有很多孩子做不出來(lái)了。
比如一個(gè)小車在桌面做勻速運(yùn)動(dòng)，這個(gè)小車的受力大家都會(huì)分析。但如果這個(gè)小車勻速運(yùn)動(dòng)到桌面邊緣掉下去了，小車受力狀況發(fā)生了改變，小車的運(yùn)動(dòng)就變成了一個(gè)全新的過(guò)程，很多孩子就會(huì)把兩個(gè)過(guò)程的物理量混淆，這樣就被難住了。
大家覺(jué)得這些涉及到多個(gè)物體、多種狀態(tài)的題目很難。之所以難，是因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)從各種變化的因素中找到不變的因素
有些物理題看似條件不全，其實(shí)孩子的任務(wù)就是找出其中隱藏的條件，然后就可以將看似復(fù)雜的問(wèn)題化解成幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題了。
仍以上面的小車為例，這些變化的因素中，小車這個(gè)對(duì)象是不變的，小車的質(zhì)量是不變的，抓住這些不變的因素，然后把勻速行駛和掉落這個(gè)過(guò)程分為兩個(gè)階段，就變成了兩個(gè)簡(jiǎn)單題目。
同樣，在電學(xué)中，電壓、電流等因素在變，而燈泡的電阻一般來(lái)說(shuō)是認(rèn)為不變的，那么就可以把電阻視為給定條件。
物理需要把復(fù)雜問(wèn)題模型化、簡(jiǎn)單化。在各種變化不定的因素中，“不變”的因素才是較重要的�？此茝�(fù)雜的各類題目，只要抽象一下，其本質(zhì)都是一樣的。
物理學(xué)習(xí)定律三：
要把時(shí)間花在可以讓自己變聰明的地方
不少孩子喜歡大量刷題，這當(dāng)然可以在一定程度上提高做題的熟練程度，但把時(shí)間花在讓自己能夠變得更聰明的地方更重要。
對(duì)物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這些地方包括：看些和物理有關(guān)的書；自己擺弄點(diǎn)小東西；做點(diǎn)小實(shí)驗(yàn)；和老師交流新的想法；每一章節(jié)學(xué)完之后自己總結(jié)出一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖……
這些行為共同之處在于，讓孩子自己主動(dòng)思考，而且做好之后會(huì)有成就感。
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