家長必讀：小學：細數(shù)小學六宗罪

2016-04-14 18:11:23 　來源：愛智康

　　家長必讀：小學：細數(shù)小學六宗罪!

“一提小學，一把辛酸淚”。多少家長一邊罵著小學，一邊又不得不帶著孩子奔波于各種診斷之間。孩子考傻了，家長考暈了。有孩子在論壇上發(fā)了控訴小學的帖子，一時間響應者無數(shù)，還有網(wǎng)友細數(shù)了小學“六宗罪”。家長感嘆：學校擇優(yōu)，苦了家長，毀了孩子，肥了培訓機構，獲利的是學校。

　　一違背法律

　　義務教育走向了產(chǎn)業(yè)化

　　義務教育階段的學校，本應該免試入學，然而，因為小學的搗亂，義務教育也變得市場化，逐步向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

　　民辦學校這么受歡迎，就是因為有公辦學校做后盾。”家長陳先生表示，從前兩天各民辦初中的評價就能看出來，只要是公辦學校所辦分校的改制學校，或者歸屬某公辦學校教育集團的民校，報名人數(shù)都遠遠超過招生計劃數(shù)，而一些沒有“后臺”、沒有公辦學校“撐腰”的民辦學校，生源就不盡如人意了。

　　在陳先生看來，上民辦學校與上公辦學校的區(qū)別在于收費，民辦學校收費高，而公辦學校幾乎不用花錢。

　　現(xiàn)在公辦學校很熱衷于辦民辦學校，或與民辦學校搞教育集團，由公辦學校的優(yōu)秀老師去教，說白了，這些民辦學�；蚪逃瘓F，就是為公辦學校服務、掙錢的，義務教育已經(jīng)開始向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

　　二違背規(guī)律

　　優(yōu)先壓榨孩子潛能，剝奪天性

　　誰都知道，孩子的童年是美好的。然而，小學卻將這一切美好斷送。鄭州市民楊先生只能眼睜睜地看著孩子在各個輔導班間奔波，啃著厚厚的題目集。

　　“我也知道，對于一個10歲左右的孩子而言，小學數(shù)學的確挺難，但是不學有什么辦法?”鄭州市民林先生表示，為了能更好地輔導孩子，他也和孩子一起研究小學數(shù)學，孩子的題目集，連他都翻了N遍，幾乎每道題都做過一遍。

　　林先生有時候也想讓孩子學點跳舞、樂器等特長，可這些考學用不上。他也想讓孩子趁著假期多出去走走，但是想想激烈的小學，還是老實學習吧。

　　小學三年級開始學初中的內(nèi)容，六年級開始學高中的內(nèi)容。林先生也知道這樣“起點”不好，但是為了小學，他必須這樣做。

　　三助紂為虐

　　為培訓機構和民校偷考推波助瀾

　　每年的小學，家長們和孩子們喊累，培訓機構卻樂開了花。

　　學校模擬診斷、推薦生診斷、小學摸底診斷各種名堂的診斷都與小學有關，這也不斷刺激著家長們的神經(jīng)。較讓家長們興奮的是，培訓機構能直接和民辦初中搭上線，表現(xiàn)優(yōu)異的孩子可能被推薦或者考入民辦初中，這讓不少家長認為找到了捷徑，于是，大家踴躍掏錢交給培訓機構上輔導班，希望借此為孩子在學校謀得一席之位。

　　鄭州市民王先生就是其中一位。為了讓孩子較后查漏補缺，王先生給孩子報了某培訓機構的考前一對一輔導班，一小時200元。

　　雖然這需要花不少的錢，但在王先生看來，錢不是較重要的，只要能讓孩子上個好初中，花再多的錢也愿意。

　　當然，王先生的付出也沒有白費。他的孩子因為在某培訓機構比較優(yōu)秀，已經(jīng)優(yōu)先被某些民辦學校簽約，而其他沒有被簽約的孩子，也可以通過培訓機構報名參加民校偷偷組織的診斷。

　　四湮滅個性

　　孩子被培養(yǎng)成診斷機器

　　小學，說好的不診斷，結果，各個學校仍拿出了功課，還是神功課。

　　“功課是把孩子往做題機器方面發(fā)展。”鄭州市民孔先生無奈地表示，上周末，民辦初中進行了階段性綜合評價，不少學校所出的數(shù)學題都超過了20道，而做題時間僅有70分鐘，這也就意味著孩子只有每3分鐘做一道題，才能將題目答完。

　　“孩子看一道題要一分鐘，如果看不懂回頭再看，還要花一分鐘，哪有時間細想答案，寫都來不及。”在孔先生看來，做這些題，就是讓孩子看完題能直接寫出答案的節(jié)奏，估計世界上也只有機器能這樣完成。“審題、做題、檢查等這些步驟全得忽略，這分明是在培訓做題機器”。

　　五背棄人性

　　高壓苦讀毫無快樂

　　在不少人看來，考入好的民辦初中，就意味著孩子有個好高中、好大學，然而，事實真的如此嗎?

　　鄭州市民秦女士直到現(xiàn)在還后悔將孩子送到了某民辦初中，雖然那是眾多家長心目中的學校。

　　“孩子上初中后，壓力太大了，曾經(jīng)好幾次嚷嚷著要退學。”秦女士說，“在學校，每天老師拼命加壓，孩子拼命學習，完全背離了快樂學習、學習快樂的法則。孩子們會一個個變成四眼、駝背、木呆呆、弱不禁風、不辨東西的‘人才’。”

　　六折騰不止

　　沒有標準的招生規(guī)則

　　大家都知道，小學不允許診斷。鄭州市也從2013年開始試水鄭州市區(qū)民辦學校“統(tǒng)一時間，統(tǒng)一錄取”。2014年，鄭州市提出階段性評價要符合小孩子認知發(fā)展規(guī)律，側重閱讀與欣賞、思維與應用、科學與社會、品質(zhì)與能力等綜合素質(zhì)評價。

　　然而，在不少家長看來，這個所謂的評價范圍相當于沒范圍，再看看各個學校出的神題，題量大，知識面超寬，不少孩子讀也讀不懂。

　　還有家長直言，考卷上也沒有分數(shù)，家長怎么能知道評卷是否有貓膩，高考、中考都能看成績，為啥就小學錄取不透明?能否被錄取也只是學校電話通知，孩子到底哪方面能力突出或不足，根本是一筆糊涂賬。

　　網(wǎng)評：

　　孩子究竟應該怎樣培養(yǎng)才能成才，而成才定義應該又是怎樣呢?報道中的鄭州關于小學中多種怪現(xiàn)象讓人真是感到無比的困惑。孩子遭罪，家長遭殃。遍布在城市各個角落的輔導班補習班已經(jīng)背離了教育的初衷原則和規(guī)律，畸形化發(fā)展到令人發(fā)指的地步，它的亂象與中國食品行業(yè)的安全生產(chǎn)亂象相比真是有過之而無不及。該篇報道用生動的實例細婁了小學的六宗罪，家長無不感嘆：學校擇優(yōu)苦了家長，毀了孩子，肥了培訓機構，獲利的是學校。注意這里是毀了孩子，而不是誤了孩子，毀有在這里非常的貼切恰當。什么是“毀”?毀就是毀滅、摧殘、片甲不留的清洗。當下的小學其實就是對孩子的一種滅人性喪天理的毀滅教育。通過各式各樣的輔導班補習班讓家長無奈的掏空腰包，“寒門已真的再難出學子”，在當下沒有錢就沒有教育，沒有錢培養(yǎng)出孩子，就只能是空談。

　　這六條可謂是一針見血，條條都足以毀掉一個天真爛漫的孩子。孩子沒有快樂可言，有的只是痛苦不堪厚厚的題目集，而這些題目集診斷還不一定能用的上。這六條中尤其是先進條拿百年大計的教育來開一個國際性的玩笑義務教育走向了產(chǎn)業(yè)化，這是何等的荒謬，把關系到國家民族前途、未來和命運的義務教育也作為商品來交易，也恐怕只有我們來這樣瞎折騰來這樣不負責任的把孩子們的青春作賭注!拿國家的未來做賭注!

　　教育的畸型發(fā)展，湮滅個性的教育方式，背棄人性的高壓苦讀這些違反規(guī)律的事情到頭來必定會受到規(guī)律的懲罰，日前這種教育模式下被違反規(guī)律所帶來的懲罰還少嗎?低能、只重分數(shù)不重品德、信仰缺失、道德滑坡、把刻意的追求擁有金錢的多少作為評判成敗的標準等等，不都是這種違反教育的科學規(guī)律造成的惡果嗎?照這樣的方式來培養(yǎng)孩子不要說現(xiàn)在出不了諾貝爾自然科學獎，就是數(shù)百年之后依然出不了。不是不樂觀，而是這種違反自然科學規(guī)律、違反孩子成長規(guī)律、認知規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，的確是難培養(yǎng)出來。想想看連國之根本，國之大計的義務教育(也可以說是掃文盲教育、基礎教育)都作為產(chǎn)業(yè)化商品化集團化來經(jīng)營，全身心的鉆到錢眼里，怎么掙錢怎么來，怎么掙錢就怎么辦的辦學宗旨辦學理念，那怎么會培養(yǎng)出有擔當、有責任、有信仰的良好公民?怎么會培養(yǎng)出擁有服務人民服務國家、為國增光的良好公民呢?所以說教育要產(chǎn)業(yè)化特別是義務教育也要產(chǎn)業(yè)弊端已經(jīng)凸顯，如果不加以約束任其發(fā)展的話，必將如脫韁的野馬，朝危險的境地越走越遠，到時扭轉(zhuǎn)起來要花費百倍甚至千倍的氣力。所以強烈呼吁有關部門切實的要引起足夠的重視，要出重拳懸崖勒馬，不能使教育向產(chǎn)業(yè)化的極端方向發(fā)展!