家長必讀：小學(xué)：細(xì)數(shù)小學(xué)六宗罪

2016-04-14 18:11:23 　來源：愛智康

　　家長必讀：小學(xué)：細(xì)數(shù)小學(xué)六宗罪!

“一提小學(xué)，一把辛酸淚”。多少家長一邊罵著小學(xué)，一邊又不得不帶著孩子奔波于各種診斷之間。孩子考傻了，家長考暈了。有孩子在論壇上發(fā)了控訴小學(xué)的帖子，一時(shí)間響應(yīng)者無數(shù)，還有網(wǎng)友細(xì)數(shù)了小學(xué)“六宗罪”。家長感嘆：學(xué)校擇優(yōu)，苦了家長，毀了孩子，肥了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，獲利的是學(xué)校。

　　一違背法律

　　義務(wù)教育走向了產(chǎn)業(yè)化

　　義務(wù)教育階段的學(xué)校，本應(yīng)該免試入學(xué)，然而，因?yàn)樾W(xué)的搗亂，義務(wù)教育也變得市場(chǎng)化，逐步向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

　　民辦學(xué)校這么受歡迎，就是因?yàn)橛泄k學(xué)校做后盾。”家長陳先生表示，從前兩天各民辦初中的評(píng)價(jià)就能看出來，只要是公辦學(xué)校所辦分校的改制學(xué)校，或者歸屬某公辦學(xué)校教育集團(tuán)的民校，報(bào)名人數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過招生計(jì)劃數(shù)，而一些沒有“后臺(tái)”、沒有公辦學(xué)校“撐腰”的民辦學(xué)校，生源就不盡如人意了。

　　在陳先生看來，上民辦學(xué)校與上公辦學(xué)校的區(qū)別在于收費(fèi)，民辦學(xué)校收費(fèi)高，而公辦學(xué)校幾乎不用花錢。

　　現(xiàn)在公辦學(xué)校很熱衷于辦民辦學(xué)校，或與民辦學(xué)校搞教育集團(tuán)，由公辦學(xué)校的優(yōu)秀老師去教，說白了，這些民辦學(xué)�；蚪逃瘓F(tuán)，就是為公辦學(xué)校服務(wù)、掙錢的，義務(wù)教育已經(jīng)開始向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

　　二違背規(guī)律

　　優(yōu)先壓榨孩子潛能，剝奪天性

　　誰都知道，孩子的童年是美好的。然而，小學(xué)卻將這一切美好斷送。鄭州市民楊先生只能眼睜睜地看著孩子在各個(gè)輔導(dǎo)班間奔波，啃著厚厚的題目集。

　　“我也知道，對(duì)于一個(gè)10歲左右的孩子而言，小學(xué)數(shù)學(xué)的確挺難，但是不學(xué)有什么辦法?”鄭州市民林先生表示，為了能更好地輔導(dǎo)孩子，他也和孩子一起研究小學(xué)數(shù)學(xué)，孩子的題目集，連他都翻了N遍，幾乎每道題都做過一遍。

　　林先生有時(shí)候也想讓孩子學(xué)點(diǎn)跳舞、樂器等特長，可這些考學(xué)用不上。他也想讓孩子趁著假期多出去走走，但是想想激烈的小學(xué)，還是老實(shí)學(xué)習(xí)吧。

　　小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)初中的內(nèi)容，六年級(jí)開始學(xué)高中的內(nèi)容。林先生也知道這樣“起點(diǎn)”不好，但是為了小學(xué)，他必須這樣做。

　　三助紂為虐

　　為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和民校偷考推波助瀾

　　每年的小學(xué)，家長們和孩子們喊累，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻樂開了花。

　　學(xué)校模擬診斷、推薦生診斷、小學(xué)摸底診斷各種名堂的診斷都與小學(xué)有關(guān)，這也不斷刺激著家長們的神經(jīng)。較讓家長們興奮的是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能直接和民辦初中搭上線，表現(xiàn)優(yōu)異的孩子可能被推薦或者考入民辦初中，這讓不少家長認(rèn)為找到了捷徑，于是，大家踴躍掏錢交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上輔導(dǎo)班，希望借此為孩子在學(xué)校謀得一席之位。

　　鄭州市民王先生就是其中一位。為了讓孩子較后查漏補(bǔ)缺，王先生給孩子報(bào)了某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考前一對(duì)一輔導(dǎo)班，一小時(shí)200元。

　　雖然這需要花不少的錢，但在王先生看來，錢不是較重要的，只要能讓孩子上個(gè)好初中，花再多的錢也愿意。

　　當(dāng)然，王先生的付出也沒有白費(fèi)。他的孩子因?yàn)樵谀撑嘤?xùn)機(jī)構(gòu)比較優(yōu)秀，已經(jīng)優(yōu)先被某些民辦學(xué)校簽約，而其他沒有被簽約的孩子，也可以通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名參加民校偷偷組織的診斷。

　　四湮滅個(gè)性

　　孩子被培養(yǎng)成診斷機(jī)器

　　小學(xué)，說好的不診斷，結(jié)果，各個(gè)學(xué)校仍拿出了功課，還是神功課。

　　“功課是把孩子往做題機(jī)器方面發(fā)展。”鄭州市民孔先生無奈地表示，上周末，民辦初中進(jìn)行了階段性綜合評(píng)價(jià)，不少學(xué)校所出的數(shù)學(xué)題都超過了20道，而做題時(shí)間僅有70分鐘，這也就意味著孩子只有每3分鐘做一道題，才能將題目答完。

　　“孩子看一道題要一分鐘，如果看不懂回頭再看，還要花一分鐘，哪有時(shí)間細(xì)想答案，寫都來不及。”在孔先生看來，做這些題，就是讓孩子看完題能直接寫出答案的節(jié)奏，估計(jì)世界上也只有機(jī)器能這樣完成。“審題、做題、檢查等這些步驟全得忽略，這分明是在培訓(xùn)做題機(jī)器”。

　　五背棄人性

　　高壓苦讀毫無快樂

　　在不少人看來，考入好的民辦初中，就意味著孩子有個(gè)好高中、好大學(xué)，然而，事實(shí)真的如此嗎?

　　鄭州市民秦女士直到現(xiàn)在還后悔將孩子送到了某民辦初中，雖然那是眾多家長心目中的學(xué)校。

　　“孩子上初中后，壓力太大了，曾經(jīng)好幾次嚷嚷著要退學(xué)。”秦女士說，“在學(xué)校，每天老師拼命加壓，孩子拼命學(xué)習(xí)，完全背離了快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂的法則。孩子們會(huì)一個(gè)個(gè)變成四眼、駝背、木呆呆、弱不禁風(fēng)、不辨東西的‘人才’。”

　　六折騰不止

　　沒有標(biāo)準(zhǔn)的招生規(guī)則

　　大家都知道，小學(xué)不允許診斷。鄭州市也從2013年開始試水鄭州市區(qū)民辦學(xué)校“統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一錄取”。2014年，鄭州市提出階段性評(píng)價(jià)要符合小孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，側(cè)重閱讀與欣賞、思維與應(yīng)用、科學(xué)與社會(huì)、品質(zhì)與能力等綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

　　然而，在不少家長看來，這個(gè)所謂的評(píng)價(jià)范圍相當(dāng)于沒范圍，再看看各個(gè)學(xué)校出的神題，題量大，知識(shí)面超寬，不少孩子讀也讀不懂。

　　還有家長直言，考卷上也沒有分?jǐn)?shù)，家長怎么能知道評(píng)卷是否有貓膩，高考、中考都能看成績(jī)，為啥就小學(xué)錄取不透明?能否被錄取也只是學(xué)校電話通知，孩子到底哪方面能力突出或不足，根本是一筆糊涂賬。

　　網(wǎng)評(píng)：

　　孩子究竟應(yīng)該怎樣培養(yǎng)才能成才，而成才定義應(yīng)該又是怎樣呢?報(bào)道中的鄭州關(guān)于小學(xué)中多種怪現(xiàn)象讓人真是感到無比的困惑。孩子遭罪，家長遭殃。遍布在城市各個(gè)角落的輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)背離了教育的初衷原則和規(guī)律，畸形化發(fā)展到令人發(fā)指的地步，它的亂象與中國食品行業(yè)的安全生產(chǎn)亂象相比真是有過之而無不及。該篇報(bào)道用生動(dòng)的實(shí)例細(xì)婁了小學(xué)的六宗罪，家長無不感嘆：學(xué)校擇優(yōu)苦了家長，毀了孩子，肥了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，獲利的是學(xué)校。注意這里是毀了孩子，而不是誤了孩子，毀有在這里非常的貼切恰當(dāng)。什么是“毀”?毀就是毀滅、摧殘、片甲不留的清洗。當(dāng)下的小學(xué)其實(shí)就是對(duì)孩子的一種滅人性喪天理的毀滅教育。通過各式各樣的輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)班讓家長無奈的掏空腰包，“寒門已真的再難出學(xué)子”，在當(dāng)下沒有錢就沒有教育，沒有錢培養(yǎng)出孩子，就只能是空談。

　　這六條可謂是一針見血，條條都足以毀掉一個(gè)天真爛漫的孩子。孩子沒有快樂可言，有的只是痛苦不堪厚厚的題目集，而這些題目集診斷還不一定能用的上。這六條中尤其是先進(jìn)條拿百年大計(jì)的教育來開一個(gè)國際性的玩笑義務(wù)教育走向了產(chǎn)業(yè)化，這是何等的荒謬，把關(guān)系到國家民族前途、未來和命運(yùn)的義務(wù)教育也作為商品來交易，也恐怕只有我們來這樣瞎折騰來這樣不負(fù)責(zé)任的把孩子們的青春作賭注!拿國家的未來做賭注!

　　教育的畸型發(fā)展，湮滅個(gè)性的教育方式，背棄人性的高壓苦讀這些違反規(guī)律的事情到頭來必定會(huì)受到規(guī)律的懲罰，日前這種教育模式下被違反規(guī)律所帶來的懲罰還少嗎?低能、只重分?jǐn)?shù)不重品德、信仰缺失、道德滑坡、把刻意的追求擁有金錢的多少作為評(píng)判成敗的標(biāo)準(zhǔn)等等，不都是這種違反教育的科學(xué)規(guī)律造成的惡果嗎?照這樣的方式來培養(yǎng)孩子不要說現(xiàn)在出不了諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)，就是數(shù)百年之后依然出不了。不是不樂觀，而是這種違反自然科學(xué)規(guī)律、違反孩子成長規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，的確是難培養(yǎng)出來。想想看連國之根本，國之大計(jì)的義務(wù)教育(也可以說是掃文盲教育、基礎(chǔ)教育)都作為產(chǎn)業(yè)化商品化集團(tuán)化來經(jīng)營，全身心的鉆到錢眼里，怎么掙錢怎么來，怎么掙錢就怎么辦的辦學(xué)宗旨辦學(xué)理念，那怎么會(huì)培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有信仰的良好公民?怎么會(huì)培養(yǎng)出擁有服務(wù)人民服務(wù)國家、為國增光的良好公民呢?所以說教育要產(chǎn)業(yè)化特別是義務(wù)教育也要產(chǎn)業(yè)弊端已經(jīng)凸顯，如果不加以約束任其發(fā)展的話，必將如脫韁的野馬，朝危險(xiǎn)的境地越走越遠(yuǎn)，到時(shí)扭轉(zhuǎn)起來要花費(fèi)百倍甚至千倍的氣力。所以強(qiáng)烈呼吁有關(guān)部門切實(shí)的要引起足夠的重視，要出重拳懸崖勒馬，不能使教育向產(chǎn)業(yè)化的極端方向發(fā)展!