各年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式

2016-04-19 14:05:53 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　一二年級(jí)

　　一年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　1、小學(xué)一年級(jí)的孩子，以“玩”為主的生活方式，變成以“學(xué)”為主，學(xué)習(xí)壓力驟然加大，有些無(wú)所適從，在這時(shí)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在完成外部活動(dòng)家時(shí)的注意力比完成內(nèi)部智力活動(dòng)時(shí)要穩(wěn)定，完成簡(jiǎn)單而單調(diào)的課業(yè)時(shí)比在解決某些較復(fù)雜的、要求運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式和方法和課業(yè)時(shí)更容易分心。

　　2、學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老師的稱贊為動(dòng)力。無(wú)條件的信任和服從教師，對(duì)教師懷著特殊的尊敬和依戀之情，教師具有少有權(quán)威。

　　3、小學(xué)的主要任務(wù)就是對(duì)孩子塑造良好行為的關(guān)鍵期，避免孩子以后對(duì)接受教育產(chǎn)生厭煩心理，更為未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　1、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，較主要的還是習(xí)慣的培養(yǎng)，和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。因?yàn)榻酉聛?lái)的三年級(jí)是小學(xué)課程轉(zhuǎn)化的重要年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果在加上學(xué)習(xí)習(xí)慣馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。

　　2、學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要以“比其他小朋友好”或者父母、老師的稱贊為動(dòng)力。無(wú)條件的信任和服從教師，對(duì)教師懷有一種特殊的尊敬和依戀之情，教師具有少有權(quán)威。

　　一、二年級(jí)英語(yǔ)分析

　　知識(shí)點(diǎn)：26個(gè)英文字母的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)及對(duì)話動(dòng)詞詞匯英文認(rèn)識(shí)

　　學(xué)科問(wèn)題及失分點(diǎn)：26個(gè)字母與漢語(yǔ)的讀法書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性沒(méi)養(yǎng)成

　　難點(diǎn)和重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣激發(fā)孩子開(kāi)口能力

　　三年級(jí)

　　三年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　都說(shuō)小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵，是小學(xué)階段的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。思維水平、接受能力到了一個(gè)什么樣的水平。

　　小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，三年級(jí) 是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。所以，我們家長(zhǎng)要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。

　　一個(gè)家庭教育水平的高低決定了孩子做人起點(diǎn)的高低，家庭教育的缺失必將對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生不良影響，特別是三年級(jí)。

　　一個(gè)人一生中所受到的教育是綜合性的、全方位的，可以說(shuō)是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體的立體交叉系統(tǒng)工程。

　　小學(xué)3、4年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)濾期，要求孩子必須開(kāi)始從被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，加上孩子自身心理和能力的發(fā)展，這些都會(huì)引發(fā)比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn) 象。處于這一時(shí)期的孩子較容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更需要老師和家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情幫助，只要能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。

　　學(xué)習(xí)興趣/動(dòng)機(jī)

　　三年級(jí)孩子的學(xué)動(dòng)機(jī)仍是獲得表?yè)P(yáng)與品質(zhì)感，更愿意依靠教師，由教師來(lái)評(píng)價(jià)事情的好壞和勝負(fù)。

　　學(xué)習(xí)方法(習(xí)慣)

　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子自己做功課，查字典。并開(kāi)始寫(xiě)成長(zhǎng)日記培養(yǎng)自己的自查自省能力。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)

　　三年級(jí)，自我評(píng)價(jià)意識(shí)開(kāi)始形成，擔(dān)心自己成績(jī)不佳、擔(dān)心自己影響集體成績(jī)。喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，但被批評(píng)后的情緒很容易恢復(fù)。

　　四年級(jí)，自我評(píng)價(jià)意識(shí)開(kāi)始形成，開(kāi)始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。開(kāi)始擔(dān)心自己在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不佳，診斷分?jǐn)?shù)往往決定其自我評(píng)價(jià)水平，愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)，要求教師采取公平態(tài)度。如果教師批評(píng)不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)分化，分化的原因：孩子個(gè)性更為獨(dú)立，自身心理有了變化;學(xué)習(xí)內(nèi)容更復(fù)雜，動(dòng)腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡(jiǎn)單的少了;被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　針對(duì)中年級(jí)的孩子，我們家長(zhǎng)還應(yīng)培養(yǎng)孩子的情緒控制力，這對(duì)他們將來(lái)的個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展都大有好處。小學(xué)三年級(jí)是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，四年級(jí)是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)榍榫w上的不安和波動(dòng)很容易影響他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　三年級(jí)成績(jī)落在了倒數(shù)，學(xué)習(xí)成績(jī)不行，行為習(xí)慣也出現(xiàn)大的逆轉(zhuǎn)：撒謊越來(lái)越嚴(yán)重、平時(shí)做事丟東落西，不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子注意力不集中、小動(dòng)作多、功課拖拉等缺點(diǎn)。

　　三年級(jí)英語(yǔ)分析

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞顏色教室內(nèi)部學(xué)習(xí)用品季節(jié)天氣相關(guān)單詞學(xué)習(xí)

　　失分點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼寫(xiě)課文對(duì)話的正確朗讀不到位

　　重難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的正確使用及其變化規(guī)律

　　附：1-3年級(jí)綜合特點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣(先進(jìn)階段)

　　注意力不集中，功課拖拉磨蹭，無(wú)端發(fā)呆，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，自控力差、粗心馬虎。

　　好動(dòng)：1、精力旺盛 2、重復(fù)犯錯(cuò) 3、影響其它同學(xué)(學(xué)校不能賞識(shí)教育，將來(lái)會(huì)越來(lái)越糟)

　　能力培養(yǎng)：觀察能力、理解能力、早期運(yùn)用文字表達(dá)能力，邏輯思維能力

　　學(xué)科特點(diǎn)：混合運(yùn)算開(kāi)始，語(yǔ)文短文理解能力的鋪墊和作文增強(qiáng)。

　　學(xué)習(xí)興趣/動(dòng)機(jī)

　　沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶，對(duì)孩子尤其重要，如何讓孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是教育孩子的根本點(diǎn)。好奇心是孩子興趣的源泉，好奇、好問(wèn)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界是孩子的天性。好奇心保護(hù)(動(dòng)手，自己思考、不要有強(qiáng)制性的智力和功課任務(wù)、成功體驗(yàn)，通過(guò)興趣愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣)

　　學(xué)習(xí)方法/習(xí)慣

　　專心聽(tīng)講、認(rèn)真閱讀、工整書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成功課這四大習(xí)慣在上小學(xué)的前兩年就應(yīng)該形成，如果沒(méi)有形成，到了小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)就困難了。專心聽(tīng)講(看孩子能否描述課堂內(nèi)容);認(rèn)真英語(yǔ)閱讀(畫(huà)報(bào)、書(shū)籍，為以后閱讀課本、預(yù)習(xí)功課打下基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)自學(xué)能力。)書(shū)寫(xiě)工整，影響到作文，書(shū)桌整理干凈、減少孩子分心。完成功課就可以去休息、做游戲，要不容易使孩子形成磨蹭、不講效率的習(xí)慣。

　　四年級(jí)

　　四年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　小學(xué)四年級(jí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段。這些孩子要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累。如果基礎(chǔ)打不牢，會(huì)直接影響孩子考點(diǎn)難點(diǎn)的效果，避免在重要知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生漏洞，所以打基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，直接回影響到孩子的整個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該著手養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，所以在各個(gè)層面上需要全面的講解，這樣才能把基礎(chǔ)打扎實(shí)。

　　4--5年級(jí)：4年級(jí)決定小孩子的一生，是培養(yǎng)習(xí)慣第二階段(千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò))

　　性格：開(kāi)始有自己的思想，開(kāi)始不聽(tīng)話。青春期的萌發(fā)。

　　四年級(jí)孩子處在低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期，品德發(fā)展處在重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期

　　四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期家長(zhǎng)都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點(diǎn)，也就是了解孩子在不同年齡階段生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，家長(zhǎng)只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。

　　四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期

　　隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，抽象邏輯思維逐漸成為一種重要思維形式，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程，小學(xué)四年級(jí) 是這個(gè)飛躍過(guò)程的關(guān)鍵時(shí)期。四年級(jí)孩子注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，注意力的穩(wěn)定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘，可以勝任更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子的言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書(shū)面言語(yǔ)過(guò)渡，小學(xué)四年級(jí)(9～11歲)以后，書(shū)面言語(yǔ)水平逐步超過(guò)口頭言語(yǔ)水平。孩子各種活動(dòng)的目的性增強(qiáng)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)開(kāi)始成為孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是外在激勵(lì)仍然是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

　　因此，這一時(shí)期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力助力發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫(xiě)作能力和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的邏輯和抽象思維能力開(kāi)始增強(qiáng)，歸類、對(duì)比、推理等能力開(kāi)始增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會(huì)起到事半功倍的作用。

　　四年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期

　　一般來(lái)說(shuō)，四年級(jí)孩子必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：閱讀的技巧和能力;語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是書(shū)面表達(dá)的基本能力;能力，數(shù)學(xué)思維的意識(shí)和習(xí)慣;英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力;一些基本的社會(huì)和科學(xué)知識(shí)，探索的興趣和求知欲。

　　年級(jí)方法/習(xí)慣

　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子自己做功課，查字典。并開(kāi)始寫(xiě)成長(zhǎng)日記培養(yǎng)自己的自查自省能力。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)

　　1、四年級(jí)，自我評(píng)價(jià)意識(shí)開(kāi)始形成，開(kāi)始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。開(kāi)始擔(dān)心自己在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不佳，診斷分?jǐn)?shù)往往決定其自我評(píng)價(jià)水平，愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)，要求教師采取公平態(tài)度。如果教師批評(píng)不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

　　2、學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)分化，分化的原因：孩子個(gè)性更為獨(dú)立，自身心理有了變化;學(xué)習(xí)內(nèi)容更復(fù)雜，動(dòng)腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡(jiǎn)單的少了;被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、針對(duì)中年級(jí)的孩子，我們家長(zhǎng)還應(yīng)培養(yǎng)孩子的情緒控制力，這對(duì)他們將來(lái)的個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展都大有好處。四年級(jí)是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)榍榫w上的不安和波動(dòng)很容易影響他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　四年級(jí)英語(yǔ)分析

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)正在進(jìn)行時(shí)時(shí)間的英文表達(dá)

　　失分點(diǎn)/問(wèn)題：句型轉(zhuǎn)換特殊疑問(wèn)句的正確使用時(shí)態(tài)的運(yùn)用情景難判斷

　　重難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律及BE動(dòng)詞的搭配

　　五年級(jí)

　　五年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　高年級(jí)是小孩子自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)上升期，這一時(shí)期，孩子能否正確認(rèn)識(shí)與悅納自我，直接影響健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。小學(xué)高年級(jí)，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)顯現(xiàn)出差異性，學(xué)習(xí)風(fēng)格也初步形成。

　　性格：開(kāi)始有自己的思想，開(kāi)始不聽(tīng)話。青春期的萌發(fā)。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度：五年級(jí)，教師不再是少有的權(quán)威，孩子逐漸以選擇、批評(píng)的態(tài)度對(duì)待教師，對(duì)教師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。

　　五年級(jí)英語(yǔ)分析

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)一般過(guò)去時(shí)情態(tài)動(dòng)詞的用法

　　失分點(diǎn)：聽(tīng)力的助力反應(yīng)及判斷時(shí)態(tài)的選擇易錯(cuò)

　　重難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)與過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的搭配規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化的背誦

　　六年級(jí)

　　六年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　六年級(jí)是小學(xué)到初中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)習(xí)既要做好小學(xué)六年的知識(shí)鞏固與復(fù)習(xí)，又要逐步開(kāi)始接觸初中的一些知識(shí)。面臨小學(xué)，心理和學(xué)習(xí)上都會(huì)有很大壓力，學(xué)會(huì)合理安排和規(guī)劃是極為重要的。

　　六年級(jí)英語(yǔ)分析

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：人稱代詞一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問(wèn)句基數(shù)詞情態(tài)動(dòng)詞(can.may.must)的用法可數(shù)名詞不可數(shù)名詞一般過(guò)去時(shí)形容詞比較級(jí)、更高級(jí)

　　學(xué)科問(wèn)題：詞匯量小，語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱，常易忽略句子的時(shí)態(tài)，英語(yǔ)基本句型了解少，閱讀看不懂

　　失分點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)情態(tài)動(dòng)詞的用法

　　重難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)一般過(guò)去時(shí)情態(tài)動(dòng)詞可數(shù)和不可數(shù)名詞