小學生如何提高寫作水平?

2016-05-24 18:26:42 　來源：網(wǎng)絡整理

　小孩子如何提高寫作水平?

　　一、學會觀察。

　　生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給孩子基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小孩子的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為孩子創(chuàng)設語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)孩子的寫作情感。

　　(一)從玩中觀察。

　　玩是孩子的天性，讓孩子從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織孩子到三亞組織旅游，我便讓孩子在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓孩子把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。較后要求孩子把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，孩子自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設置更多的讓孩子在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。

　　(二)在活動中觀察。

　　小孩子非常好動，所以教師可以組織孩子多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個孩子都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了孩子對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。

　　二、重視閱讀積累。

　　《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導孩子學習、寫作文起著十分重要的作用。

　　(一)課內閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學中，我們要引導孩子用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調動孩子學習的積極性，給予孩子足夠的閱讀時間，讓孩子邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段。

　　(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。孩子應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應提高。

　　誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。

　　三、想象。

　　《語文課程標準》提出了“激發(fā)孩子展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中孩子應運用想象和幻想。只要運用一定材料通過構思，注入自己的情感，根據(jù)所設情境，運用想象與幻想讓他們設身于情境中，心往神馳，靈感一來再運用適當?shù)男揎椪Z加以整理，就可以完成一篇作文。

　　我在教學中就曾經(jīng)上過這樣的作文課，先進節(jié)課完全是孩子說，第二節(jié)課是寫作課。先進節(jié)課，同學們積極發(fā)言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學校捐出了五十萬元，重建一個美麗的校園，讓孩子能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學的孩子重返校園，將來為祖國貢獻力量，成為國家的棟梁之材。還有的孩子說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。

　　在作文教學中，培養(yǎng)孩子的想象力可以拓寬孩子的寫作空間，提高寫作水平，提高創(chuàng)造性思維水平。

　　四、學會修改作文。

　　修改作文對每一個孩子來說都是一個大難題，有的孩子根本不改，有的孩子即使去改，也僅僅是修改幾個錯別字而已，對于語句是否通順，內容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法。

　　(一) 看中學改。教師可把典型作文用投影顯示，當眾討論修改，讓孩子通過看來學習修改。

　　(二) 相互評改，博采眾長。每一名孩子無論他的學習成績好壞，他的作文都有值得別人學習的地方。成績好的孩子能在成績差的孩子作文中找出優(yōu)點，成績差的能在成績好的作文中學到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長補短，把優(yōu)點用到自己的作文中去。

　　(三) 讓孩子學會傾聽別人的建議，自改作文，要讓孩子學會“聽別人的建議，領會要點，把不理解的地方向對方請教，就不同意見與人商討”。這不是由其他孩子將作文改好，而是提出建議，讓孩子根據(jù)建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點，又能融入別人的優(yōu)點，讓每個人的作文水平和修改能力都能提高。

　　總之，提高小孩子的作文水平是多方面的，教師應采取靈活多樣的教育教學方法，充分激發(fā)孩子的想象力和積極性。在提高小孩子作文水平的同時，讓廣大孩子既學會做人，又學會寫作文。