2016年北京高考實用類多文本閱讀解析

2016-06-07 15:08:23 　來源：網絡整理

　　今年北京卷實用類多文本閱讀堅持了能力立意與文化立意的導向，加強了信息綜合性處理能力的考查，試題的診斷功能得到了進一步的完善。

　　從診斷材料上看，試題以我國載人潛水器“蛟龍”號和“彩虹魚”號的研制及國際影響為素材，表現了我國自主科技創(chuàng)新的發(fā)展與成果，體現了科技創(chuàng)新、科技強國的主題。三則材料分別介紹了我國“蛟龍”號載人潛水器的價值及其優(yōu)勢，世界各國對“蛟龍”號的關注與評論，與“蛟龍”號相比，“彩虹魚”號的特點及價值。材料呼應了國家“雙創(chuàng)”精神的提倡，反映了鮮明的時代風貌，試題的閱讀和解答過程不僅可以加深考生對我國深海科技開發(fā)現狀與未來發(fā)展遠景的認識，更能增加考生的民族自信心，助力考生關注國家發(fā)展、民族復興的意識，培養(yǎng)勇于擔當的個人責任感。

　　從診斷題目上看，本大題著重考查考生的泛讀能力，即在理解基礎上，對文本信息的檢索、篩選、比較、辨識以及運用文本信息進行合理推斷的能力。題目突出了對信息篩選加工能力和綜合運用能力的考查。例如第4題，要求考生利用文本中的信息，推斷“蛟龍”號較早下潛到4000多米的時間，完成這道題需要從兩則材料中篩選出相關信息，進行綜合分析才能得出結論。又如第8題，要求考生結合三則材料，簡要說明從“蛟龍”號到“彩虹魚”號，我國載人深海潛水事業(yè)發(fā)展的特點，解答這道題，需要按照題干所給的任務要求，檢索、篩選三則材料中的相關信息，發(fā)現信息之間的聯系并對其進行整合，從而完成題目。

　　總體來看，今年多文本閱讀試題的診斷功能更加清晰，指向更加明確。這些題目啟示我們，語文閱讀教學應重視對孩子閱讀基本技能的訓練，提高孩子助力閱讀、自主閱讀的能力。畢竟，閱讀的目的性、準確性、迅捷性是孩子未來發(fā)展的需求。