小學(xué)家長指導(dǎo)：溫暖陪伴，花開有時

2016-06-12 07:31:38 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　小學(xué)家長指導(dǎo)：溫暖陪伴，花開有時

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　　根據(jù)語(孩子名字簡稱)對自己的認(rèn)識和定位，相比于大眾標(biāo)準(zhǔn)而言，語的情況可概括為“三非”：非學(xué)校(二里溝學(xué)區(qū)一所中等偏上的劃片小學(xué))、非牛蛙、非學(xué)霸;但她有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、有良好的行為習(xí)慣、做事能從一而終、能自主安排時間……六年的小孩子活我們經(jīng)歷了很多也收獲了很多，剛剛結(jié)束的小學(xué)對語而言也許僅僅是人生諸多考驗的起步，對我而言則是又一次的成長和歷練。以下我分小學(xué)奮戰(zhàn)篇和小學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃篇，對過往六年略作回顧和總結(jié)。

　　【小學(xué)奮戰(zhàn)篇】

　　在語即將結(jié)束5年級的學(xué)習(xí)時，我們才真正拉開小學(xué)的序幕。根據(jù)我們確定的目標(biāo)學(xué)校(十一，喜歡這個學(xué)校的氛圍、學(xué)制、教學(xué)理念等等)，5年級下時找了一家小機構(gòu)占了個坑，現(xiàn)在看來，這個坑的含金量真的是很低很低，也就是能有診斷資格，孩子在這個機構(gòu)上了多半年的課，收效甚微，當(dāng)然這其中關(guān)鍵原因在于我，當(dāng)時還沒意識到形勢的嚴(yán)峻，我既沒跟著孩子一起上課(這也是語從小的習(xí)慣)，也沒在功課給予輔導(dǎo)，只是讓孩子跟著老師上課，完成所布置功課而已。而這期間我仍把語的重心放在了英語上，在準(zhǔn)備6月份FCE的診斷(并順利通過了)。于是在6月份十一或者說是實誠組織的先進(jìn)次診斷中，語的總分雖然在其所在的機構(gòu)報名診斷的孩子中能位列前三，但數(shù)學(xué)非常不理想，而很不幸的是，人十一僅看數(shù)學(xué)成績，所以在此次診斷后通知復(fù)試時沒有我們。

　　有了這次的經(jīng)驗或者說是教訓(xùn)后，我們調(diào)整了思路和戰(zhàn)略，語的語文和英語尤其英語一直很好，所以，我和語商量，利用5升6的暑假及6上這半年多的時間，我們專攻數(shù)學(xué)，并和語打好預(yù)防針，這半年可能會很辛苦，甚至可能得犧牲周末所有的時間(此前我們一直保持周末玩一整天)，目標(biāo)是順利考上理想的學(xué)校。由此，我和另外幾個家長共同攢了個班，換機構(gòu)(W機構(gòu))、換老師，暑假期間連續(xù)上將近一個月的課，惡補數(shù)學(xué)。這期間，由于考慮語數(shù)學(xué)不突出，但總分很理想的情況，于是在有次接到另一機構(gòu)推薦北大附的相關(guān)輔導(dǎo)班和診斷信息時，我又心動了，于是又在該機構(gòu)(Z機構(gòu))報了個輔導(dǎo)班，又連續(xù)上20多天的課。期間先后參加十一(實誠組織)及“所謂北大附”的點招診斷，十一(實誠)的第二次診斷，成績和上一次差不多，數(shù)學(xué)提高了10多分，總分依然在前10%，但數(shù)學(xué)離聽說的錄取線85還是有點遙遠(yuǎn);而z機構(gòu)組織的所謂北大附的診斷，本來我們還信心滿滿，畢竟這個學(xué)�？纯偡�，而不看數(shù)學(xué)單科分?jǐn)?shù)，但結(jié)果仍然令人沮喪，我們被通知沒有被點去跑圈，而語的具體診斷分?jǐn)?shù)及可去跑圈人的人數(shù)，機構(gòu)根本不告訴，后來了解，像我們這種臨時報班參加診斷的，基本都只能當(dāng)分母，因為你無論如何也比不過人已經(jīng)在該機構(gòu)上了三四年輔導(dǎo)班的孩子，個人理解不單純孩子成績或?qū)嵙�，這期中，即所謂的水深淺的問題吧。于是后來該Z機構(gòu)又推薦有后續(xù)的輔導(dǎo)班及有關(guān)北達(dá)資源的輔導(dǎo)班時，我堅決放棄了。

　　經(jīng)過一通折騰，5升6的暑假也基本過去了�？梢哉f，如果說小學(xué)是場戰(zhàn)役的話，對于我們而言，這個暑假的兩個月，則是較為艱難的。因為，此前我們考慮語在文科方面很有感覺或者說是天賦，但是數(shù)學(xué)的感覺明顯不如語言類感覺那么好，為了不影響語的學(xué)習(xí)感覺，我們一直在突出和加強語言類的學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)側(cè)重扎實掌握學(xué)校內(nèi)的基礎(chǔ)知識為主，于是在海淀注重小學(xué)數(shù)學(xué)知識的環(huán)境之下，我們的參戰(zhàn)就顯得非常力不從心。為了讓語在短時間內(nèi)，能盡可能縮短與數(shù)學(xué)學(xué)霸級的差距，我們發(fā)動了一切可以調(diào)動的力量，語一個暑假基本沒間斷的上課，我也不得不上手了，專門買了大題板，每天晚上把語不會的訓(xùn)練進(jìn)行講解，碰到我自己都不會的題，就只能接孩子的時候問老師(我旁聽，回家后繼續(xù)講給語聽)。為了增加語的訓(xùn)練量，我從網(wǎng)上及機構(gòu)老師那要了不少題，尤其是所謂的十一模擬題，孩子會做的先做，不會的我?guī)徒o講，而有的題我也不會，我只能發(fā)動身邊的同事，原來的同學(xué)幫忙，較給力的外援團(tuán)是人現(xiàn)在在美國的高中時的數(shù)學(xué)學(xué)霸。因為自己太過心急，記得有幾次，題我講了好幾遍了，可是語就是不能理解，再做同類題時依然出錯，我當(dāng)時沖她發(fā)了很大很大的火，看著孩子眼里滿含的淚水，心里的滋味真的很不好受。

　　6上開學(xué)后，我們才基本恢復(fù)了較為正常的生活，語依然在W機構(gòu)上著十一數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)課，后來又參加了一次實誠組織的診斷，語的數(shù)學(xué)又提高了一些分，已經(jīng)接近80了，語數(shù)英三門課總分也比較理想(達(dá)到重點班總分的要求)，但依然因為實誠重點班數(shù)學(xué)錄取線為85，而與我們無緣。后來臨近6年級寒假時，無意中在另一機構(gòu)(X機構(gòu))，說是可以有某一區(qū)重點的考前輔導(dǎo)，當(dāng)時關(guān)鍵是感覺其數(shù)學(xué)老師語比較喜歡，于是為了進(jìn)一步鞏固小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，尤其是一些思維拓展、小學(xué)數(shù)學(xué)方面的知識，于是我又給她報了這個老師數(shù)學(xué)一對一的課，一周一次，上了將近5個月。至此，語小學(xué)中關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和徹底告一段落。

　　在猛攻數(shù)學(xué)、備戰(zhàn)十一診斷的同時，我們也關(guān)注其他學(xué)校的有關(guān)招生，如北外附的雙語班、北達(dá)資源的招生。但是考慮北外附離市區(qū)太遠(yuǎn)及費用等因素，還是放棄了。于是參與了北達(dá)2015年招生的先進(jìn)次網(wǎng)絡(luò)報名，并參加了3月21日近千人(也有家長統(tǒng)計說是約800~1000人)的診斷�？纪旰�，則是焦急的等待，終于在經(jīng)歷了一個禮拜的煎熬，我自己都感覺沒希望的時候，接到了北達(dá)30日的刪掉通知。

　　順利簽約北達(dá)，可以說讓我們掌握了小學(xué)的主動權(quán)，當(dāng)時我綜合分析中考改革，尤其名額分配對優(yōu)質(zhì)初中和普通初中的安排后，在權(quán)衡北達(dá)資源與十一時，北達(dá)資源已占上風(fēng)。但是，因為語很喜歡十一學(xué)校，所以在實誠通知交孩子情況表(類似簡歷時)，我們也提交了一份，并將參與的三次診斷情況尤其是較后一次的成績進(jìn)行了備注。

　　進(jìn)入4月，一些學(xué)校、好的民辦�；径伎嫉目�、定的定了，而接下來則還有一個很重要的事件，即先進(jìn)次派位(原來的推優(yōu))，海淀的小學(xué)時間安排表及有關(guān)政策也終于見曉，15%的比例。語所在學(xué)校六年級有近160名孩子，可參與一次派位(推優(yōu))的孩子共24人。語在學(xué)校表現(xiàn)還是非常不錯的，四、五、六三年區(qū)三好，六年級又被評為市三好，當(dāng)過大隊委，綜合評價手冊全A，因此，其賦值表加分后，總分與另外幾個同學(xué)并列先進(jìn)，進(jìn)入了一派。填報志愿時，由于有了北達(dá)保底，于是在和語商量后，我們先進(jìn)志愿報了北大附，報著沖一沖的心態(tài)。沒想到，5月8日一派結(jié)果公布時，我們推中了。至此，我們的小學(xué)之戰(zhàn)終于圓滿結(jié)束。

　　【小學(xué)總結(jié)篇】

　　回首近一年的小學(xué)備戰(zhàn)，真可謂五味俱全，姑且總結(jié)幾點以供后人參考：

　　一是絕不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。俗話說知己知彼百戰(zhàn)不殆，對于孩子的小學(xué)而言，則是需要充分了解孩子的特點及不同學(xué)校不同要求，盡量讓孩子的特點與學(xué)校要求的契合度達(dá)到較高，如果無法實現(xiàn)契合度較高的話，那就根據(jù)學(xué)校要求，盡可能將需要契合的內(nèi)容及時提高，以海淀為例，好的學(xué)校尤其市重點，基本都以數(shù)學(xué)論成敗，因此，及時國家早就要求不學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)了，但是如果真想讓孩子穩(wěn)穩(wěn)的進(jìn)那些學(xué)校的話，數(shù)學(xué)是必不可少的。

　　二是合理確定目標(biāo)學(xué)校。好的學(xué)校很多，但不一定都適合咱家孩子，因此，確定目標(biāo)校也很關(guān)鍵，當(dāng)然也有家長說，那我哪敢助力，我的目標(biāo)校一定就能實現(xiàn)呢，萬一目標(biāo)校都落空了，豈不是耽誤了孩子，于是但凡是個學(xué)校(當(dāng)然是好學(xué)校)的診斷，都拉著孩子去參加。其實，孩子的時間和精力畢竟是有限的，而且考得很多而成得又很少，對孩子自信的打擊將是很大的。所以建議，目標(biāo)校的確定上，還是不超過3或4所為宜。目標(biāo)校里可以包括不同層次，比如有市重點的學(xué)校、有區(qū)重點的學(xué)校、也有民辦類的學(xué)校。

　　三是多種方案共同實施。小學(xué)診斷也好、一派(推優(yōu))也罷，不僅需要靠孩子的實力，有時候也需要看孩子的運氣。所以，為了避免竹籃打水一場空的結(jié)局，同時也未了讓自己的備戰(zhàn)更為有序，建議在準(zhǔn)備小學(xué)時可以制定多種方案。比如方案一：參加市重點診斷，并被點中;方案二：參加民辦校診斷;方案三：參加推優(yōu)，如有民辦保底則沖擊市重點，否則保區(qū)重點;方案四：參加特長或住宿招生;方案五：前面所有方案都落空，參加大派位(這是較壞打算，但必須要有)，如此，即使真到這一步了，也能接受，同時更為關(guān)鍵的是，如果真到了這一步，你要如何幫助孩子坦然接受，并要考慮家長該從哪些方面輔助孩子，以彌補大派位學(xué)校無法給孩子提供的平臺或環(huán)境。

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