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北京小學(xué)銜接班哪家好

2016-07-05 19:46:28  來源:愛智康


  北京小學(xué)銜接班哪家好?小學(xué)進(jìn)行時(shí),目前很多孩子都已經(jīng)上岸了,對(duì)于目前小學(xué)上岸的孩子來說,我們有必要上銜接班嗎?北京小學(xué)銜接班哪家好?來看看資深小學(xué)家長(zhǎng)的回答。

填寫關(guān)鍵詞


  對(duì)于“小學(xué)”銜接班的火熱,孩子如果有能力、有興趣,可以優(yōu)先學(xué)習(xí)中學(xué)的課程。進(jìn)入初中后,學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,而且知識(shí)結(jié)構(gòu)上與小學(xué)相比有挺大的跨越,銜接班一定程度上對(duì)孩子適應(yīng)初中學(xué)習(xí)有幫助。


  不過,也有不少教育工作者表示不宜提倡


  反對(duì)方認(rèn)為家長(zhǎng)過分強(qiáng)調(diào)“小學(xué)”銜接培訓(xùn),其實(shí)沒有很大必要,“教材本身就有注意到銜接問題,在教學(xué)過程中老師也會(huì)制訂一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)方案,社會(huì)上有些培訓(xùn)班夸大銜接班的作用,既給孩子帶來壓力,對(duì)家長(zhǎng)也是一種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。不如趁著假期多帶孩子外出,看看祖國的大好河山,或者多讀點(diǎn)課外書,擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。”


  孩子在銜接班上上了部分初一新課的內(nèi)容,對(duì)于一些好奇心不濃厚的孩子,這樣的優(yōu)先預(yù)習(xí),反而容易讓他們到了新學(xué)期時(shí)對(duì)老師講授的內(nèi)容不感興趣,覺得是炒冷飯,導(dǎo)致上課不專心聽講。較糟糕的是自以為是,錯(cuò)失了課堂學(xué)習(xí)的黃金時(shí)機(jī),對(duì)新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)一知半解。


  其實(shí)在小學(xué)的適應(yīng)期,較重要的是加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣的培養(yǎng),思維方法的銜接,而一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較助力的是課程知識(shí)的掌握,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)反而有些害處。


  學(xué)習(xí)心理和方法的銜接是關(guān)鍵


  從小學(xué)到初中,是孩子從兒童到少年的轉(zhuǎn)變。相比小學(xué),初中學(xué)習(xí)在課程安排、教學(xué)內(nèi)容難度、學(xué)習(xí)方法等方面確實(shí)有比較大的差異。一些家長(zhǎng)希望孩子盡早接觸初中知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,這種心情也可以理解。但是,過分夸大銜接班的作用,認(rèn)為非上銜接班不可,甚至為了報(bào)名凌晨就去排隊(duì),這就有些緊張過度了。


  正如不少先進(jìn)教育工作者所言,“小學(xué)”銜接教育較關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理的銜接。與其給孩子灌輸知識(shí),不如讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并讓他們喜歡上學(xué)習(xí)。知之者不如好之者,好之者不如樂之者。掌握多少知識(shí)不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的較終目的,培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的能力,比之更能受用終生。


  北京小學(xué)銜接班哪家好就為大家介紹好了,希望能幫到大家。有任何小學(xué)問題都可以撥打智康1對(duì)1 免費(fèi)咨詢電話4000-121-121,專業(yè)老師隨時(shí)為大家解答難題。

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