北京小學(xué)語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

2016-07-07 12:01:51 　來源：愛智康

　　北京小學(xué)語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)!沒到學(xué)期末都會有總結(jié)報告要交，愛智康小編分享北京小學(xué)語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)，有需要的朋友來看看吧。

填寫關(guān)鍵詞

　　北京小學(xué)語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)：

　　光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期即將過去，可以說既緊張又忙碌。在這一學(xué)期里，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推進(jìn)我校“鹿城杯”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué)，現(xiàn)在對本期的語文教學(xué)工作做一個簡單的小結(jié)。

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我心，進(jìn)入我課堂

　　我們怎樣教語文,《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。

　　二、課堂教學(xué)，師生之間孩子之間交往互動，共同發(fā)展。

　　本學(xué)期我們每位語文教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為助力新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于孩子主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把孩子在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把語文教學(xué)看成是師生之間孩子之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“三浦杯”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班孩子情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班級的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下孩子學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師較寶貴的先進(jìn)手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實實在在的研究，功課的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

　　綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。努力處理好語文教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)孩子應(yīng)用語文的意識和能力。重視培養(yǎng)孩子的探究意識和創(chuàng)新能力。

　　常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力”，以“三浦杯”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

　　我把評價作為全面考察孩子的學(xué)習(xí)狀況，激勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)孩子全面發(fā)展的手段，也作為自己反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　　對孩子的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注孩子知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注孩子語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂功課的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注孩子已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立孩子學(xué)習(xí)語文的自信心，提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)孩子的發(fā)展　　本學(xué)期我在功課評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日功課做出評價，孩子自查后給予改正。

　　四、抓實常規(guī)，助力教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　堅持以學(xué)習(xí)為中心，助力管理，進(jìn)一步規(guī)范孩子行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　從點滴入手，了解孩子的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了孩子知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使孩子學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。

　　總之，　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)搞得更好。

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