北京初中語文活動方案

2016-07-13 14:26:27 　來源：愛智康

　　北京初中語文活動方案!為了豐富孩子的課外活動，老師應(yīng)該做好每一個計劃。下面是愛智康小編整理的北京初中語文活動方案以供大家學(xué)習(xí)。

填寫關(guān)鍵詞

　　北京初中語文活動方案(一)

　　綜合實踐活動是基于孩子的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系孩子自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程，是初中階段(7—9年級)孩子的一門必修課程。

　　一、綜合實踐活動的性質(zhì)

　　綜合實踐活動是基于孩子的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系孩子自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以孩子的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。

　　綜合實踐活動作為綜合程度較高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補性。與其他課程相比，綜合實踐活動具有如下特性：

　　1.整體性

　　綜合實踐活動具有整體性。世界具有整體性，世界的不同構(gòu)成——個人、社會、自然是彼此交融的有機整體。

　　綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以孩子的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。

　　3.開放性

　　綜合實踐活動具有開放性。綜合實踐活動面向每一個孩子的個性發(fā)展，尊重每一個孩子發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。

　　4.自主性

　　綜合實踐活動充分尊重孩子的興趣、愛好，為孩子的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo)，不包攬孩子的工作。

　　5.生成性

　　綜合實踐活動具有生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向所決定的。每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。

　　二、綜合實踐活動課程的價值

　　(一)關(guān)注孩子的生存方式，滿足孩子成長的需要和社會發(fā)展的需要

　　中小孩子具有一定的抽象思維能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，他們不滿足于對書本知識的簡單地死記硬背，在知識和能力方面具有了一定的研究基礎(chǔ)，隨著生活空間不斷擴大和知識、閱歷的不斷豐富，他們的人生觀、世界觀逐步形成，對人生、對社會、對自我形成了初步的認識，初步形成了對個體和社會生活方式的思考能力、判斷能力。

　　(二)轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實踐能力

　　長期以來，中小孩子的學(xué)習(xí)方式存在著學(xué)習(xí)方式單一，不利于發(fā)展孩子的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的片面傾向，表現(xiàn)在重視知識結(jié)果獲得的單一的接受性學(xué)習(xí)、偏重認知領(lǐng)域的認知性學(xué)習(xí)，以及受教材左右的機械的決定性教學(xué)等方面。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性，極大地制約了孩子主動學(xué)習(xí)，不利于發(fā)展孩子的終身學(xué)習(xí)的愿望，難以發(fā)展孩子的創(chuàng)新精神和探究能力，以及綜合的實踐能力。

　　(三)面向孩子的“生活世界”，密切孩子與生活、孩子與社會的聯(lián)系

　　綜合實踐活動超越書本知識學(xué)習(xí)的局限，要求孩子從生活、社會現(xiàn)實中提出問題，圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動主題，并深入自然情景、社會背景或社會活動領(lǐng)域，開展探究、社會參與性的體驗、實驗等學(xué)習(xí)活動，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。因而，綜合實踐活動為密切孩子與生活、孩子與社會的聯(lián)系，架起一座橋梁。

　　三、綜合實踐活動課程的基本理念

　　1. 堅持孩子的自主選擇和主動探究，為孩子個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間

　　2. 面向孩子的生活世界和社會實踐，幫助孩子體驗生活并學(xué)以致用

　　3. 推進孩子對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展

　　四、綜合實踐活動的目標(biāo)

　　綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切孩子與生活的聯(lián)系，推進孩子對自我、社會和自然之內(nèi)在聯(lián)系的較體認識與體驗，發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力、綜合實踐能力，以及良好的個性品質(zhì)。

　　7年級綜合實踐活動的具體目標(biāo)是：

　　(一)增進學(xué)主對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力

　　(二)主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感

　　(三)逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責(zé)任的生活態(tài)度。

　　(四)發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神

　　五、綜合實踐活動實施的組織形式

　　綜合實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必須助力綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取以下組織形式：

　　1、小組活動

　　2、個人活動

　　3、集體活動

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