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語文學習,“偷懶”有法。掌握方法,學習其實真的可以做到:快樂、高效!在這里,我給大家講講語文的“懶人學習法”。
一、活用錯題本
【誤區(qū)】“活用錯題本=錯題摘抄?”
“No!”很多同學,都很聰明,但并不智慧。同樣的學習時間,但是知識掌握情況卻千差萬別,那便是“死學”和“活學”的區(qū)別了。
活用錯題本,讓我們學習由事倍功半,變成事半功倍。而何謂“活用”呢?很多同學都有做錯題的習慣,但僅僅把錯題整理做成了“錯題摘抄本”。這道題錯了,好,下次題型一變,繼續(xù)錯,好,錯題本又可以增加內(nèi)容了(心中那個滿足啊~)。于是,考前捧著厚厚的錯題本,以表示自己曾有多用功、多刻苦。當成績慘不忍睹,想想自己付出那么多(起碼錯題本是足夠的厚),得到的分數(shù)那個冤啊!
這樣的“錯題摘抄”其實壓根就是死學,把自己累得半死,沒有把知識掌握好,真心是不會“偷懶”;钣缅e題本,就是活化知識,把問題逐個突破。
活用方法有三:
1、串聯(lián)知識。用活頁本整理錯題,可以及時補充,把知識進行串聯(lián),構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、有的放矢。從錯題整理中,找到自己的短板,把復習的重點放在加長短板上。
3、分析和總結(jié)。把錯題進行整理,不斷補充變式題,比較類似題型的變化,總結(jié)方法。
二、知識整合
【誤區(qū)】“準備就是要對每個知識點進行單打獨斗?”“No!”
知識點從來都不是零散、單一的,高考準備其實就是對學過的知識進行歸納和整合的過程。目的在于“把厚書讀薄”。歸納整合不是進行知識的簡單堆積,而是為了找出知識的本質(zhì)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系,從而提高自身對知識的理性把握。古人曰“為學日增,為道日損,損之日損,幾近于道”,就是這個道理。
先進點講到的活用錯題本,其實就是整合的方法之一,有效運用錯題本,可以進行基礎(chǔ)知識、閱讀技法的整合。
而古詩文的整合,可以從內(nèi)容、主題、類型、作者等角度入手。以下的案例供同學們參考:
【案例一】(按內(nèi)容進行整合)
課題:一切景語皆情語,任是流水也有情
——山水小品類文言文的整合
內(nèi)容:對《游褒禪山記》《蘭亭集序》《滕王閣序》進行比較閱讀。
【案例二】(按內(nèi)容進行整合)
對高中史傳類文言文進行整合,包括:《寡人之于國也》《荊軻刺秦王》《出師表》《鴻門宴》《赤壁之戰(zhàn)》。
教學重點:熟知事件、鑒賞人物、感悟道理。
【案例三】(以作者為線索進行整合)
李清照3首詞(以南渡為分野)
前期:真實地反映了她的閨中生活和思想感情,題材集中于寫自然風光和離別相思。
后期:主要是抒發(fā)傷時念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。表達了自己在孤獨生活中的濃重哀愁,孤獨,惆悵。
三、巧記知識
【誤區(qū)】“語文=死記硬背?”
“No!”
很多人聞?wù)Z文色變,因為“好多東西要背啊”。作為文科,語文要背的東西真不少,基礎(chǔ)知識外,就古詩文就要背那么多,還有古詩文的注釋,還有那些作者及他們的作品,一大堆。那如何是好?死磕?不,記憶方法其實有很多,較笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死還不算,還滋長厭學情緒。