爬山虎的腳課堂實(shí)錄-小學(xué)四年級語文上冊

2016-07-22 17:02:38 　來源：本站原創(chuàng)

　　爬山虎的腳課堂實(shí)錄!《爬山虎的腳》這篇課文老師已經(jīng)給講好了，是不是沒有聽懂，沒有關(guān)系，給大家介紹一下爬山虎的腳課堂實(shí)錄!希望對大家有所幫助！

四年級語文上冊第二單元《爬山虎的腳》訓(xùn)練大匯總

爬山虎的腳課堂實(shí)錄

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

　　師：今天老師給大家猜一個(gè)謎語，“青藤彎彎細(xì)又長，綠葉密密兩相傍。藤上長出卷胡須輕輕松松爬高墻!”誰知道是什么?

　　生：爬山虎!

　　師：對!是爬山虎。(板書)爬山虎的“虎”字是本課的生字，寫的時(shí)候注意第三筆是“乛

　　”，下面是個(gè)幾。你們見過爬山虎嗎?誰來說一下?

　　生：見過

　　師：在什么地方見過?

　　生：我家的墻上。

　　師：爬山虎是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物，今天我們就一起來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺筆下的爬山虎?讓我們一起走進(jìn)課文《爬山虎的腳》。齊讀課題。

　　二、初讀感知，理清脈絡(luò)。

　　師：課前同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞課文錄音，想一想文章中都寫了爬山虎哪些方面的內(nèi)容呢?

　　生：看視頻，聽錄音。

　　師：同學(xué)們都聽得認(rèn)真，那誰知道課文中都寫了爬山虎哪些方面的內(nèi)容呢?知道的同學(xué)請舉手

　　生：爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳。

　　三、感悟課文，

　　交流體會。

　　師：文章主要寫了爬山虎生長的位置、葉子和腳，同學(xué)們請看這是爬滿墻的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪個(gè)部分?

　　生：葉子

　　師：你覺得爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?

　　生：爬山虎的葉子很多，可以遮住陽光。

　　生：葉尖一順朝下，沒有重疊的，看著非常舒服。

　　生：非常漂亮

　　師：如此普通的爬山虎，卻帶給了我們許多美妙的感受，請同學(xué)們自讀課文第二自然段，說一說，爬山虎的葉子給我們帶來了什么樣的感受?

　　生：自讀課文第二自然段

　　師：剛長出來的葉子……

　　生：是嫩紅的

　　師：逐漸變成……

　　生：嫩綠的

　　師：剛長出來的葉子美顏色美：由嫩紅變成嫩綠。

　　師：而長大了的葉子的美可以從什么地方看出來啊?請同學(xué)們讀

　　生：齊讀，

　　師：誰想讀一讀?

　　生：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。

　　師：好請坐，這段主要講的是長大了的葉子的美，可以從什么地方看出來?

　　生：綠得那么新鮮

　　生：葉尖一順兒朝下，鋪得均勻

　　師：這段話描寫的是爬山虎長大后的葉子，(1)從“綠得那么新鮮”可以看出顏色很美。

　　(2)從葉尖一順兒朝下，鋪得均勻。可以看出它安靜時(shí)得美。

　　(3)而從“一陣風(fēng)”吹過，“漾起波紋”，可以看出它動起來時(shí)也很美。

　　師：現(xiàn)在讓我們在把這段美美的讀一遍

　　生：齊讀

　　師：誰還想讀一讀

　　生：

　　那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。

　　師：好，同學(xué)們她讀得好不好

　　生：好

　　師：爬山虎的葉子給人以美的享受。爬山虎的腳又會是什么樣子呢?下面就請大家仔細(xì)閱讀第三自然段。劃出直接描寫爬山虎腳的樣子的句子。

　　生：(讀第三自然段)

　　師：好，誰劃出了直接描寫爬山虎的腳的句子來了。

　　生：畫出來了

　　師：誰來讀一讀劃出的句子?

　　生：讀

　　師：她在這里讀錯(cuò)了一個(gè)字，有沒有聽出來的同學(xué)

　　生:應(yīng)該是爬山虎的腳長在莖jīng上,她讀成了長在jìng上。

　　師：這個(gè)字是我們本課的一個(gè)生字，應(yīng)讀作莖jīng(板書)

　　師：領(lǐng)讀“莖”

　　師：這幾個(gè)句子是直接描寫爬山虎的腳的?誰還想讀一讀?來我們一人讀一句吧，

　　其他同學(xué)認(rèn)真思考：這三句話句子分別寫了爬山虎的腳哪些方面的特點(diǎn)?

　　生：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的

　　師：同學(xué)們認(rèn)真想一下這三句話句子分別寫了爬山虎的腳哪些方面的特點(diǎn)?

　　師：爬山虎的腳長在……

　　生：莖上

　　師：這是爬山虎的腳生長的

　　生：地方

　　師：也就是生長的……(板書)

　　生：位置

　　師：那么，莖上長葉柄的地方，反面伸出……

　　生：枝狀的六七根細(xì)絲

　　師：每根細(xì)絲像……

　　生：蝸牛的觸角

　　師：這是它的……

　　生：形狀

　　師：細(xì)絲跟新葉子一樣，也是……

　　生：嫩紅的

　　師：好，現(xiàn)在我們再把這三句話大聲地讀一遍。

　　師：現(xiàn)在，我們弄清了爬山虎腳的位置、形狀和顏色，你們能把它畫

　　下來嗎?請一名同學(xué)到黑板上來畫。(孩子拿出事先準(zhǔn)備好的彩筆和白紙，一邊讀書一邊想象一邊繪畫，老師隨機(jī)指導(dǎo)。)

　　師：我想請畫好的同學(xué)拿著作品到前面來展示一下爬山虎的腳。

　　生：展示。

　　師：同學(xué)們畫的都真好，現(xiàn)在讓我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中爬山虎的腳長的什么樣。

　　師：那么爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?請同學(xué)們自讀第四自然段，用你喜歡的符號劃出爬山虎在墻上爬的動作。

　　生：讀

　　師：誰來說一說你劃出的詞。

　　生：觸巴拉貼

　　師：說得真好，誰想讀一讀這一段呢?

　　師：現(xiàn)在我們分小組合作演示一下爬的過程

　　動作演示：伸出你的胳膊，現(xiàn)在你的胳膊就是爬山虎的一根莖，五根手指相當(dāng)于六七根細(xì)，手指尖相當(dāng)于小圓片，同桌的后背就是墻壁。請你做一做，小組研究爬山虎是怎樣爬墻的。

　　師：同學(xué)們表演的都非常形象�，F(xiàn)在讓我們借助動畫看看爬山虎是怎樣爬墻的吧。(播放課件)

　　師：爬山虎就是這樣長一只腳，巴住墻，再長出一只腳，再巴住墻，它要不停地向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

　　師：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?請同學(xué)們自讀課文較后一自然段。

　　生：(自讀較后一自然段)

　　師：誰能告訴我沒觸著墻的爬山虎的腳怎樣了?

　　生：萎了

　　師：課文哪個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢?

　　生：先進(jìn)自然段

　　師：現(xiàn)在我們一起把這兩個(gè)自然段讀一讀。

　　生：(齊讀)

　　師：作者用了首尾呼應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。

　　師：這節(jié)課我們認(rèn)識了爬山虎葉子的美麗，認(rèn)識了爬山虎的腳，知道了它的腳長在什么地方，還知道了爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的，看來同學(xué)們的收獲都很大，下面讓我們再次有感情的把課文朗讀一遍。

　　生：有感情的讀課文。

　　師：同學(xué)們讀得真有感情。作者抓住了爬山虎的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫的很具體。你是否也想寫一寫自己熟悉的植物呢?功課請同學(xué)們仔細(xì)觀察一種攀爬植物，仿照課文寫一寫，一定要抓住事物的特點(diǎn)，按由遠(yuǎn)及近的方法，把內(nèi)容寫具體，語句要通順。

　　師：好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。