新學(xué)期收心第一課 學(xué)習(xí)習(xí)慣需要及時(shí)調(diào)整

　　新學(xué)期來(lái)臨之際，我們首先要解決上學(xué)期的一些遺留問(wèn)題，比如不少同學(xué)都會(huì)遇到這種問(wèn)題，“我聽(tīng)課能聽(tīng)懂，但是不會(huì)做題，這是怎么回事？”其實(shí)并不是你不努力，而是你沒(méi)用對(duì)聽(tīng)課方法：

　　其實(shí)這樣的同學(xué)大多數(shù)問(wèn)題就出在這里：

　　1)只聽(tīng)懂了淺層次的知識(shí)，沒(méi)有深入，所掌握的東西達(dá)不到應(yīng)用的高度；

　　2)淺嘗輒止，一個(gè)例題老師講3種方法，聽(tīng)懂一種之后就不再聽(tīng)其他解法了；

　　3)聽(tīng)懂了知識(shí)，但是沒(méi)記住，或沒(méi)弄明白怎么應(yīng)用；

　　4)缺乏數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，像方程思想、分類(lèi)討論思想等都是重要的數(shù)學(xué)思想和方法；

　　另外，還有些同學(xué)因?yàn)樾判牟蛔�，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，所以干脆不聽(tīng)，這樣就失去了入門(mén)的過(guò)程，因此更沒(méi)法深入。

　　我們都想學(xué)好數(shù)學(xué)，但“既然想學(xué)好，為什么沒(méi)學(xué)好？”

　　學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件：習(xí)慣好；基礎(chǔ)好；方法好。這叫做學(xué)習(xí)上的“三好孩子”，三好湊一好（成績(jī)好），缺一不可。

　　1.好習(xí)慣

　　好習(xí)慣是取得優(yōu)秀成績(jī)的必要條件，可以事半功倍。什么是好習(xí)慣呢？

　�。�1）勤奮

　　手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯(cuò)題本）、多做（訓(xùn)練）、多總結(jié)（知識(shí)總結(jié)、方法總結(jié)）.

　　眼勤：多看課本、課外書(shū)、筆記、錯(cuò)題本.

　　耳勤：聽(tīng)講仔細(xì).

　　嘴勤：多問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決，不留后患.

　　腦勤：多想，對(duì)知識(shí)、題目等不但要弄清楚是什么、怎樣做，還要多想幾個(gè)為什么？

　　其中較重要的是動(dòng)手和動(dòng)腦。

　�。�2）深入

　　對(duì)所學(xué)的知識(shí)不但要記住，而且較好弄清楚是怎么來(lái)的？解題中怎么使用？對(duì)一些好的題目不要滿(mǎn)足于會(huì)做，還要考慮解法是怎么想出來(lái)的？哪種方法更好？

　　“會(huì)”有不同的層次：

　　知識(shí)：知道→理解→記住→會(huì)用→推廣

　　解題：會(huì)做一道題→會(huì)做一類(lèi)題→靈活運(yùn)用和創(chuàng)新

　　（3）嚴(yán)謹(jǐn)

　　數(shù)學(xué)是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。知識(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，解題要嚴(yán)謹(jǐn)。不嚴(yán)謹(jǐn)，遇到題目不是不會(huì)做，就是解不完整，得分就不全。

　�。�4）其他

　　a、戒掉惡習(xí)：網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等，要把它們變成學(xué)習(xí)工具。

　　b、不找借口：成績(jī)不好時(shí)，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學(xué)、一樣的課本和參考書(shū)、一樣的試題，成績(jī)卻差別很大，因此主要原因在個(gè)人。用借口掩蓋真實(shí)原因，不利于解決實(shí)際問(wèn)題。

　　忠告：學(xué)習(xí)是自己的事情，任何人都不能包辦代替！家長(zhǎng)、老師是廚師，只能把飯菜做得更好吃，更有營(yíng)養(yǎng)，更好消化，但只有你愛(ài)吃才會(huì)有效果。

　　所以，作為孩子，要認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的地位；作為家長(zhǎng)，要注意你主要應(yīng)該做的是調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子自己動(dòng)起來(lái)了，才會(huì)有好的成績(jī)。

　　2.好基礎(chǔ)

　�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，想必須有本錢(qián)

　　舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦�子，這就象經(jīng)商，你投資1元錢(qián)，即使盈利100%，也就是1元的利潤(rùn)，但若投資1萬(wàn)元，哪怕只盈利10%，利潤(rùn)也有1000元。所以，要想學(xué)習(xí)成績(jī)有大的提高，必須要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。所以，你若有20分的基礎(chǔ)，提高100%，才到40分。

　　提幾點(diǎn)建議：

　　a、自我彌補(bǔ)：小學(xué)或初中的，可以自補(bǔ)，年齡增長(zhǎng)了，智力提高了，過(guò)去學(xué)起來(lái)非常困難的現(xiàn)在可能一看就明白。

　　b、個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于高中的知識(shí)，可以找老師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。但應(yīng)明白，個(gè)別指導(dǎo)只是應(yīng)急措施，不能有依賴(lài)性。

　　c、資料：借助某些資料，可以助力補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)。

　　我經(jīng)常告訴孩子，基礎(chǔ)知識(shí)不是通用的，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。這是講知識(shí)與解題的關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)懂了，不一定會(huì)解題，但用到的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，則100%不會(huì)解題。

　　（2）下苦功走出惡性循環(huán)

　　良性循環(huán)：做題快→用時(shí)少→解題更多→能力更強(qiáng)→做題更快

　　惡性循環(huán)：做題慢→用時(shí)多→解題更少→能力更差→做題更慢

　　一旦進(jìn)入惡性循環(huán)，孩子是很苦惱的。一般解決惡性循環(huán)的辦法就是“惡補(bǔ)”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通過(guò)一段時(shí)間的努力，逐漸形成良性循環(huán)，以后問(wèn)題變會(huì)變得很容易。特別是過(guò)去好，忽然變差的那種，這樣很管用的。

　　3.好方法

　�。�1）預(yù)習(xí)很重要：往往被忽略，理由：沒(méi)時(shí)間，看不懂，不必要等。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的必要過(guò)程，還是提高自學(xué)能力的好方法。

　�。�2）聽(tīng)講有學(xué)問(wèn)：聽(tīng)分析、聽(tīng)思路、聽(tīng)?wèi)?yīng)用，關(guān)鍵內(nèi)容一字不漏，注意記錄。

　�。�3）做好錯(cuò)題本：每個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)有。較好再加個(gè)“好題本”。發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)題本，或者是只做不用。這樣學(xué)習(xí)效果都不好。

　�。�4）用好課外書(shū)：正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程和課外書(shū)籍，是副食，是幫助吸收的良藥，少有不是課堂學(xué)習(xí)的替代品。

　�。�5）注意總結(jié)和反思：知識(shí)點(diǎn)、解題方法和技巧、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

　　（6）接受數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)：要注意數(shù)學(xué)思想和方法的指導(dǎo)，站得高，才能看得遠(yuǎn)。

　　另外，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是數(shù)學(xué)的必要條件，數(shù)學(xué)成績(jī)的需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累，同時(shí)更需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們將終身收益。如何培養(yǎng)小孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？家長(zhǎng)可以從幫助孩子從兩方面來(lái)做，一是從思想上進(jìn)行“軟著陸”，二是從行為上進(jìn)行“硬加工”，即既需要指導(dǎo)，也需要訓(xùn)練。總結(jié)一下一共10點(diǎn)：

　　1、課前預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備的習(xí)慣

　　預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。

　　課前要自覺(jué)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具：課本、寫(xiě)字筆、學(xué)具盒、器，較好還要備有鉛筆、草稿本、功課本、加油站，并且把這些常用的用具裝在一個(gè)專(zhuān)用文件夾里面，以便每次能迅速的拿出來(lái)。課前還要調(diào)整好上課的狀態(tài)，數(shù)學(xué)老師要善于通過(guò)課前的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，引起孩子的注意，讓孩子迅速進(jìn)入數(shù)學(xué)思維狀態(tài)。

　　2、勇于舉手發(fā)言的習(xí)慣

　　舉手是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中很常見(jiàn)的行為，目的是希望發(fā)表自己對(duì)某些問(wèn)題的看法，也是老師進(jìn)行教學(xué)反饋的手段之一，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，舉手還有另外的作用，提醒自己注意，創(chuàng)造展示自我們的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)上課的積極性。舉手能體現(xiàn)孩子的精神面貌，老師應(yīng)鼓勵(lì)全班同學(xué)積極舉手，通過(guò)舉手樹(shù)立孩子的自信心。舉手大有學(xué)問(wèn)，應(yīng)該提倡正確的舉手姿勢(shì)，舉手時(shí)身體要坐正，右手放在身體的右前方，或者左手放在身體的左前方，眼睛看著老師。

　　發(fā)言是孩子發(fā)表自己對(duì)某些問(wèn)題的看法，匯報(bào)交流的成果，通常有單獨(dú)發(fā)言和集體發(fā)言?xún)煞N形式，同學(xué)們?cè)诩�體回答老師的提問(wèn)時(shí)，不必高聲回答，只要能說(shuō)給自己聽(tīng)到即可，但必須簡(jiǎn)潔明了。對(duì)于孩子的單獨(dú)發(fā)言要求流暢連貫完整，說(shuō)話(huà)有頭有尾，語(yǔ)速不快不慢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮，吐字清晰有力，發(fā)言時(shí)要對(duì)著同學(xué)們，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，眼睛要充分與同學(xué)們接觸。

　　3、勤于動(dòng)手的習(xí)慣

　　勤于動(dòng)手是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)十分重要的習(xí)慣，常常見(jiàn)到有些孩子在做一些容易的題目時(shí)，想到了，也說(shuō)對(duì)了，但動(dòng)手做起來(lái)就錯(cuò)了，較初這些孩子總能給人一個(gè)感覺(jué)就是“聰明”，其實(shí)這些孩子眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引導(dǎo)，讓其形成動(dòng)手的習(xí)慣，較終會(huì)成為不會(huì)聽(tīng)、不會(huì)看、不會(huì)讀，只會(huì)瞎說(shuō)的能力低下的人。

　　由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題具有很強(qiáng)的程序性和嚴(yán)密性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有一句話(huà)是這樣說(shuō)的“容易不等于簡(jiǎn)單”，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中動(dòng)手能力與思維能力同樣是非常重要的，只有在動(dòng)手訓(xùn)練和操作的過(guò)程中，才能做到知行統(tǒng)一，手腦并用，周密性和嚴(yán)密性才能得到充分的加強(qiáng)。

　　4、反思的習(xí)慣

　　小孩子粗心馬虎是很普遍的現(xiàn)象，但也是很正常的，粗心與孩子的生理、心理和性格特點(diǎn)有關(guān)，與孩子的閱歷和生活習(xí)慣有關(guān)，與個(gè)人的學(xué)習(xí)能力也有密切的聯(lián)系，不但是小孩子有粗心馬虎的現(xiàn)象，大人也有。要解決孩子“粗心”的問(wèn)題，有效的方法除了加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練之外，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，能有效地幫助孩子克服粗心的毛病。

　　如果對(duì)反思的結(jié)果作一些書(shū)面的記錄總結(jié)，特別是對(duì)那些“粗心過(guò)的地方”作適當(dāng)?shù)挠涗浛偨Y(jié)，反思的效果一定會(huì)更好。

　　5、質(zhì)疑的習(xí)慣

　　其實(shí)好奇、好問(wèn)是每個(gè)小孩的天性，這種天性在后天的教育中或者被抹殺，或者會(huì)變成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。質(zhì)疑是問(wèn)題解決的先進(jìn)步，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，善于質(zhì)疑的人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　從素質(zhì)教育角度來(lái)說(shuō)，讓孩子提出問(wèn)題固然有困難，于是取而代之的直接告訴孩子去做什么，或直接將他們帶到問(wèn)題的終點(diǎn)，這雖然使孩子獲得了任務(wù)，但卻使孩子從小就喪失了問(wèn)題解決和推理的能力，并較終使他們喪失了數(shù)學(xué)能力。教學(xué)上要營(yíng)造民主的課堂氛圍，求同存異，鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑的習(xí)慣，對(duì)于孩子提出的質(zhì)疑，教師應(yīng)當(dāng)給與孩子恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，要給與鼓勵(lì)，肯定正確的一面，絕不能“一棍子打死”。

　　6、集中精力聽(tīng)課的習(xí)慣

　　注意力集中就是全身心的投入，是對(duì)外部事物的有效的關(guān)注，是一種良好的感知狀態(tài)，注視者兩眼炯炯有神，精神抖擻。孩子應(yīng)當(dāng)注視著老師的眼睛和動(dòng)作，當(dāng)老師在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，孩子應(yīng)該看著黑板，當(dāng)某同學(xué)在發(fā)言或匯報(bào)的時(shí)候，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)看著該同學(xué)的眼睛和所做的動(dòng)作。

　　數(shù)學(xué)課與數(shù)字、概念、法則、公式、性質(zhì)、定理緊密相連，有的是和推理，規(guī)則性比較強(qiáng)，因此數(shù)學(xué)課堂要加強(qiáng)直觀教學(xué)，加強(qiáng)情感交流，營(yíng)造生動(dòng)活潑的主題鮮明的課堂氣氛。

　　7、科學(xué)安排時(shí)間的習(xí)慣

　　要科學(xué)安排學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂(lè)、鍛煉、交往等活動(dòng)。要制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動(dòng)安排、診斷復(fù)習(xí)和雙休日、寒暑假的專(zhuān)題安排等。做到該學(xué)學(xué)、該玩玩，該學(xué)習(xí)時(shí)不用別人督促主動(dòng)學(xué)習(xí)，該活動(dòng)時(shí)快快樂(lè)樂(lè)去活動(dòng)。

　　8、協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過(guò)協(xié)作研討，使自己在敘述、解釋、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面調(diào)整看法，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的科學(xué)建構(gòu)。

　　9、功課復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　功課不要急于做功課，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)的關(guān)系，思考解決問(wèn)題的方法。主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

　　10、及時(shí)完成功課的習(xí)慣

　　按時(shí)完成老師布置的功課和自己選做的功課，認(rèn)真思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對(duì)功課中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的方法。功課寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。同時(shí)，功課錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。不遷就、不諒解，不拖延時(shí)間。

　　如果熟練掌握了以上內(nèi)容，那么你的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定是升、升、升！