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《聞一多先生的說和做》練題目及答案-初中七年級語文!《聞一多先生的說和做》的作者是臧克家(1905年10月8日-2004年2月5日)山東濰坊諸城人,曾用名臧瑗望,筆名少全、何嘉,山東大學(xué)知學(xué)校友,是聞一多的孩子,現(xiàn)代詩人。下面給大家介紹《聞一多先生的說和做》練題目及答案-初中七年級語文!希望對大家有所幫助!
七年級語文下冊第三單元《聞一多先生的說和做》訓(xùn)練大匯總
《聞一多先生的說和做》練題目及答案-初中七年級語文
【積累·感知】
一.給加點字注音
衰微___ 校補___ 彌高___ 無暇___
窺園___ 迭起___ 排衙___ 卓越___
二.據(jù)寫漢字
___qiè而不舍 ___lì盡心血 氣沖___dǒu 牛 ___qián心貫注
心會神___níng ___jiǒng乎不同 慷___kǎi淋漓 __ __wùwù窮年
三.形似字注音組詞
暇( )___ 迥( )___ 凝( )___ 契( )___
瑕( )___ 炯( )___ 疑( )___ 挈( )___
四.仿照下面例句寫一句話
例:他正向古代典籍鉆探,猶如向地殼尋求寶藏
仿寫:
例:仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。
仿寫:
五.整體感悟課文后回答
1.作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的?
2.作為學(xué)者和革命家的聞一多,具有哪些崇高的品格?
3.為什么文章較后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”?
4.課文的兩個部分之間,是用哪些話過渡的?說說這些話是怎樣起過渡作用的?
【體驗·探究】
六.課內(nèi)語段閱讀
聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面。
這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。
作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主!
他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”
他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。
1944年10月12日,他給了我一封信,較后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我較近的工作之一,請傳觀。”
這是為爭取民主,反對獨裁,他起稿的一張政治傳單!
在李公仆同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!
他“說”了。說得痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!
他“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。”
他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。
聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。
1.給上面的文字劃分開次,并概括層意。
2.說說對下面句子的理解
、倨鹣,小聲說,只有昆明青年聽得到。
、谒“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。
3.文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?
4.第②段“這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。”中“這”指代什么?為什么說情況迥乎不同,一反既往?
5.請在選文中找出穿插的形象描寫,說說這些描寫的作用。
6.較后幾段,幾乎是一句話一段,能不能合為一段,為什么?
7.請簡要概括聞一多先生的形象。
七.對于是先言后行,還是先行后言,你是如何看的?在言和行的關(guān)系中較重要的一點是什么,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【實踐·拓展】
八.閱讀下文,回答問題
軍神
重慶臨江門外,一個德國人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后,神情孤傲。他頭也不抬,冷冷地問:“什么名字?”“劉大川。”“年齡?”, “24歲。”“什么病?”“土匪打傷了眼睛。”
沃克放下筆,正起身準(zhǔn)備察看傷勢,一個護士走進診所,悄悄說:“沃克醫(yī)生,5號病床的先生害怕做手術(shù),要求……”沃克粗暴地打斷護士的話,鄙夷地說:“叫他滾蛋!我的診所里再不要見到這膽小鬼!……”
沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼的繃帶,藍色的眼睛里閃出驚疑的神情,重新審視著眼前這個病人,冷冷地問:“你是干什么的?”“郵局職員。”“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說,“我當(dāng)過德國軍隊的軍醫(yī)。這樣重的傷勢,只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定!”病人微微一笑,針鋒相對地回答:“沃克醫(yī)生,軍人處事是靠自己的判斷,而不是老太婆似地喋喋不休!”
沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士,雙目火辣辣地盯著對方。良久,沃克醫(yī)生的目光柔和了,突然對護士吩咐:“準(zhǔn)備手術(shù)!”
沃克換上手術(shù)服,洗凈手,戴上了消毒手套。這時護士跑過來,低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來,隨即,走進手術(shù)室,用教訓(xùn)的口氣說:“年輕人,在這兒要聽從醫(yī)生的指揮!”病人平靜地回答:“沃克醫(yī)生,眼睛離大腦太近,我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個清醒的大腦!”
沃克再次怔住了,竟有點口吃地說:“你,你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“試試看吧。”
手術(shù)臺上,一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖。他額頭上汗珠滾滾,護士幫他擦了一次又一次。較后,他終于開口對病人說:“你忍不住可以哼叫。”病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單,手臂上汗如雨下,青筋暴起。他越來越使勁,嶄新的白墊單居然被抓破了。
脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來,由衷地說:“年輕人,我真擔(dān)心你會暈過去。”病人臉色蒼白,勉強一笑,說:“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一大跳,懷疑地問道:“我割了多少刀?”“72刀。”
沃克驚呆了,失聲嚷道,“你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!按德意志的觀點,堪稱軍神!”“您過獎了。”
孤傲暴躁的沃克醫(yī)生臉上浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護士出去,關(guān)上手術(shù)室的門,然后注視著病人說:“告訴我,你的真名叫什么?”“劉伯承。”
沃克醫(yī)生肅然起敬:“啊,川東支隊的將領(lǐng),久仰久仰,認識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭!”劉伯承開玩笑地說:“您要是告訴北洋政府,說我在這兒,準(zhǔn)能發(fā)一筆大財。”沃克醫(yī)生像受了侮辱,怒氣沖沖地說:“對侮辱我人格的人,我不惜決斗!”劉伯承微笑道:“傷口好了后,一定奉陪。”說著,友好地伸出手去。
(注)劉伯承(1896—1986)四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領(lǐng)。1926年5月參加中國共產(chǎn)黨,1955年被授予元帥軍銜。早年,他率領(lǐng)四川護國軍第4支隊參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭,在一次劇烈的戰(zhàn)斗中,一顆子彈打入他的右眼。
1.聯(lián)系上下文,解釋下列三個加點的詞
、俦梢牡卣f( )
、谟芍缘卣f( )
、凼暼碌( )
2.分別說明下列兩句中量詞或數(shù)詞疊用的作用
、“你的右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是為了突出________________________
、“他額上汗珠滾滾,護士幫他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是為了突出_____________________
3.沃克醫(yī)生先進次問劉伯承名字時,劉伯承說了個“劉大川”的假名,這是因為:
、賍________________________
、赺________________________
4.沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后,立即斷定“你是軍人”的理由是:
①________________________
、赺_______________________
5.沃克醫(yī)生“粗暴”的性格表現(xiàn)在_______,沃克醫(yī)生對劉伯承“頭一次浮出慈祥的神情”是因為__________________
6.沃克醫(yī)生一直以“你”來稱呼劉伯承,然而較后按中國人的習(xí)慣連用兩個“您”來稱呼劉伯承,這是因為______________________________
7.概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點:他具有高尚的_______和高明的_________。
8.舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
________________________________。
參考答案
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.做了再說,做了也不一定說。 說了就做,言論與行動完全一致。 2.學(xué)者:潛心學(xué)術(shù),不畏艱辛,廢寢忘食,碩果累累。 革命家:澎湃執(zhí)著的愛國熱情,無私無畏的斗爭精神。 3.要點:既有鼓舞人心,極其震撼力的言論,又有偉大的行動實踐,言行一致,為我們做出了榜樣。 4.是用兩個句子完成過渡的。“做了再說,做了不說”,這是對前一部分的全面概括,然后指出這只是聞先生的一個方面。“聞先生還有另外一個方面——革命家的方面“這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩句子關(guān)聯(lián)得十分緊密,”“僅……還……”“一個方面……另一個方面”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語,“學(xué)者的方面 ”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個部分之間,用了總承上文和總啟下文的句子,在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián),這樣就使兩個部分的過渡十分自然。
六.1.先進層:開頭到“證實了他的‘言’和‘行’”。寫聞一多先生“說”了就“做”,言行完全一致。第二層:較后兩節(jié)?偨Y(jié)全文,高度評價聞一多先生。 2.①聞一多先生較初只在昆明青年中宣傳民主。 ②這句話表達了聞一多英勇無畏,誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。 3.起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。 4.“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因為作為青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先是宣傳革命,然后用行動爭取民主,與做學(xué)問時先埋頭苦干,然后再“說”不一樣。 5.“他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神。 6.不能,因為一方面強調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者,優(yōu)秀詩人,革命烈士,另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人。 7.聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù),有鉆研精神的學(xué)者;也是一位偉大的愛國者,言行一致的志士仁人。
七.略。
八.1.①輕視或看不起。 ②發(fā)自內(nèi)心。 ③不由自主地發(fā)出聲音。 2.①手術(shù)復(fù)雜,要有忍受劇痛的思想準(zhǔn)備。 ②突出軍神的堅強。 3.①深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯。②對沃克醫(yī)生的為人不了解。 4.①沃克曾當(dāng)過軍醫(yī)。②這樣重的傷勢,只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定。 5.對害怕手術(shù)的5號病床的先生鄙夷地說“叫他滾蛋!我的……”;欽佩劉伯承的剛強意志。 6.了解劉伯承的身份后,表示由衷的崇敬。7.醫(yī)德,醫(yī)術(shù)。8.堅強的意志,高度的事業(yè)心,鎮(zhèn)定樂觀的精神,機智,善于識人。
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