《聞一多先生的說和做》練習(xí)題及答案-初中七年級語文

　　《聞一多先生的說和做》練題目及答案-初中七年級語文!《聞一多先生的說和做》的作者是臧克家(1905年10月8日-2004年2月5日)山東濰坊諸城人，曾用名臧瑗望，筆名少全、何嘉，山東大學(xué)知學(xué)校友，是聞一多的孩子，現(xiàn)代詩人。下面給大家介紹《聞一多先生的說和做》練題目及答案-初中七年級語文!希望對大家有所幫助！

七年級語文下冊第三單元《聞一多先生的說和做》訓(xùn)練大匯總

　　《聞一多先生的說和做》練題目及答案-初中七年級語文

　　【積累·感知】

　　一.給加點字注音

　　衰微___ 校補___ 彌高___ 無暇___

　　窺園___ 迭起___ 排衙___ 卓越___

　　二.據(jù)寫漢字

　　___qiè而不舍 ___lì盡心血 氣沖___dǒu 牛 ___qián心貫注

　　心會神___níng ___jiǒng乎不同 慷___kǎi淋漓 __ __wùwù窮年

　　三.形似字注音組詞

　　暇( )___ 迥( )___ 凝( )___ 契( )___

　　瑕( )___ 炯( )___ 疑( )___ 挈( )___

　　四.仿照下面例句寫一句話

　　例：他正向古代典籍鉆探，猶如向地殼尋求寶藏

　　仿寫：

　　例：仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。

　　仿寫：

　　五.整體感悟課文后回答

　　1.作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的?

　　2.作為學(xué)者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格?

　　3.為什么文章較后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”?

　　4.課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的?說說這些話是怎樣起過渡作用的?

　　【體驗·探究】

　　六.課內(nèi)語段閱讀

　　聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

　　這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

　　作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!

　　他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”

　　他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

　　1944年10月12日，他給了我一封信，較后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我較近的工作之一，請傳觀。”

　　這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!

　　在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!

　　他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!

　　他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。”

　　他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

　　聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

　　他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

　　1.給上面的文字劃分開次，并概括層意。

　　2.說說對下面句子的理解

　�、倨鹣�，小聲說，只有昆明青年聽得到。

　�、谒�“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。

　　3.文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?

　　4.第②段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么?為什么說情況迥乎不同，一反既往?

　　5.請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。

　　6.較后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么?

　　7.請簡要概括聞一多先生的形象。

　　七.對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的?在言和行的關(guān)系中較重要的一點是什么，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【實踐·拓展】

　　八.閱讀下文，回答問題

　　軍神

　　重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：“什么名字?”“劉大川。”“年齡?”, “24歲。”“什么病?”“土匪打傷了眼睛。”

　　沃克放下筆，正起身準(zhǔn)備察看傷勢，一個護士走進診所，悄悄說：“沃克醫(yī)生，5號病床的先生害怕做手術(shù)，要求……”沃克粗暴地打斷護士的話，鄙夷地說：“叫他滾蛋!我的診所里再不要見到這膽小鬼!……”

　　沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼的繃帶，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個病人，冷冷地問：“你是干什么的?”“郵局職員。”“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過德國軍隊的軍醫(yī)。這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定!”病人微微一笑，針鋒相對地回答：“沃克醫(yī)生，軍人處事是靠自己的判斷，而不是老太婆似地喋喋不休!”

　　沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士，雙目火辣辣地盯著對方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對護士吩咐：“準(zhǔn)備手術(shù)!”

　　沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，隨即，走進手術(shù)室，用教訓(xùn)的口氣說：“年輕人，在這兒要聽從醫(yī)生的指揮!”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離大腦太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個清醒的大腦!”

　　沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“試試看吧。”

　　手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額頭上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。較后，他終于開口對病人說：“你忍不住可以哼叫。”病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。

　　脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去。”病人臉色蒼白，勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一大跳，懷疑地問道：“我割了多少刀?”“72刀。”

　　沃克驚呆了，失聲嚷道，“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!按德意志的觀點，堪稱軍神!”“您過獎了。”

　　孤傲暴躁的沃克醫(yī)生臉上浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護士出去，關(guān)上手術(shù)室的門，然后注視著病人說：“告訴我，你的真名叫什么?”“劉伯承。”

　　沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領(lǐng)，久仰久仰，認識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭!”劉伯承開玩笑地說：“您要是告訴北洋政府，說我在這兒，準(zhǔn)能發(fā)一筆大財。”沃克醫(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖地說：“對侮辱我人格的人，我不惜決斗!”劉伯承微笑道：“傷口好了后，一定奉陪。”說著，友好地伸出手去。

　　(注)劉伯承(1896—1986)四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領(lǐng)。1926年5月參加中國共產(chǎn)黨，1955年被授予元帥軍銜。早年，他率領(lǐng)四川護國軍第4支隊參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭，在一次劇烈的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打入他的右眼。

　　1.聯(lián)系上下文，解釋下列三個加點的詞

　�、俦梢牡卣f( )

　�、谟芍缘卣f( )

　�、凼�聲嚷道( )

　　2.分別說明下列兩句中量詞或數(shù)詞疊用的作用

　�、�“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是為了突出________________________

　�、�“他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是為了突出_____________________

　　3.沃克醫(yī)生先進次問劉伯承名字時，劉伯承說了個“劉大川”的假名，這是因為：

　�、賍________________________

　�、赺________________________

　　4.沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后，立即斷定“你是軍人”的理由是：

　　①________________________

　�、赺_______________________

　　5.沃克醫(yī)生“粗暴”的性格表現(xiàn)在_______，沃克醫(yī)生對劉伯承“頭一次浮出慈祥的神情”是因為__________________

　　6.沃克醫(yī)生一直以“你”來稱呼劉伯承，然而較后按中國人的習(xí)慣連用兩個“您”來稱呼劉伯承，這是因為______________________________

　　7.概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點：他具有高尚的_______和高明的_________。

　　8.舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

　　________________________________。

　　參考答案

　　一.略。

　　二.略。

　　三.略。

　　四.略。

　　五.1.做了再說，做了也不一定說。 說了就做，言論與行動完全一致。 2.學(xué)者：潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累。 革命家：澎湃執(zhí)著的愛國熱情，無私無畏的斗爭精神。 3.要點：既有鼓舞人心，極其震撼力的言論，又有偉大的行動實踐，言行一致，為我們做出了榜樣。 4.是用兩個句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。“聞先生還有另外一個方面——革命家的方面“這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，”“僅……還……”“一個方面……另一個方面”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面 ”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總啟下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。

　　六.1.先進層：開頭到“證實了他的‘言’和‘行’”。寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致。第二層：較后兩節(jié)�？偨Y(jié)全文，高度評價聞一多先生。 2.①聞一多先生較初只在昆明青年中宣傳民主。 ②這句話表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。 3.起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。 4.“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因為作為青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動爭取民主，與做學(xué)問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。 5.“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神。 6.不能，因為一方面強調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人。 7.聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者;也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。

　　七.略。

　　八.1.①輕視或看不起。 ②發(fā)自內(nèi)心。 ③不由自主地發(fā)出聲音。 2.①手術(shù)復(fù)雜，要有忍受劇痛的思想準(zhǔn)備。 ②突出軍神的堅強。 3.①深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯。②對沃克醫(yī)生的為人不了解。 4.①沃克曾當(dāng)過軍醫(yī)。②這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定。 5.對害怕手術(shù)的5號病床的先生鄙夷地說“叫他滾蛋!我的……”;欽佩劉伯承的剛強意志。 6.了解劉伯承的身份后，表示由衷的崇敬。7.醫(yī)德，醫(yī)術(shù)。8.堅強的意志，高度的事業(yè)心，鎮(zhèn)定樂觀的精神，機智，善于識人。

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