《聞一多先生的說(shuō)和做》的“作”和“說(shuō)”-初中七年級(jí)語(yǔ)文

2016-08-19 09:01:32 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《聞一多先生的說(shuō)和做》的“作”和“說(shuō)”-初中七年級(jí)語(yǔ)文!《聞一多先生的說(shuō)和做》的作者是臧克家(1905年10月8日-2004年2月5日)山東濰坊諸城人，曾用名臧瑗望，筆名少全、何嘉，山東大學(xué)知學(xué)校友，是聞一多的孩子，現(xiàn)代詩(shī)人。下面給大家介紹《聞一多先生的說(shuō)和做》的“作”和“說(shuō)”-初中七年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《聞一多先生的說(shuō)和做》訓(xùn)練大匯總

　　《聞一多先生的說(shuō)和做》是一篇十分精粹的散文，感情充沛，語(yǔ)言精警。足以啟迪我們?cè)诜磸?fù)誦讀，領(lǐng)悟文意，受到熏陶的同時(shí)，體悟其寫(xiě)作的精湛和穿透力，體味其語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。

　　一、學(xué)寫(xiě)作

　　本文圍繞中心選擇和剪裁材料，敘述中夾抒情、描寫(xiě)和議論，恰當(dāng)過(guò)渡和照應(yīng)，皆可借鑒。

　　1、主題明。表現(xiàn)了聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、大義凜然的英雄氣概、表里如一的高尚人格，贊揚(yáng)了他為國(guó)家為民族為民主的獻(xiàn)身精神。

　　2、線索清。“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，又貫穿全文。上半部分寫(xiě)“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”;后半部分寫(xiě)“說(shuō)”了就“做”。

　　3、選材精。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，選取寫(xiě)作三本書(shū)的情況加以表現(xiàn);對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草傳單、大會(huì)演說(shuō)、參加游行這三件事作為例證。

　　4、重點(diǎn)凸。寫(xiě)研究唐詩(shī)，不涉及詳細(xì)內(nèi)容，而是著眼于研究的目的和態(tài)度：或突出研究目的;或表現(xiàn)刻苦精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

　　5、詳略宜。簡(jiǎn)略介紹《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》兩書(shū)的寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)“做”了“也沒(méi)有說(shuō)”的意思。“較后一次演講”及其被害經(jīng)過(guò)是人們熟知的，也不再過(guò)多記述。

　　6、過(guò)渡巧。兩部分之間用總承上文和總起下文的兩個(gè)句子完成過(guò)渡，“僅…還…”“一個(gè)方面…另外一個(gè)方面…”均起關(guān)聯(lián)作用，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”呼應(yīng)緊密。

　　7、表達(dá)活。敘述中穿插了語(yǔ)言、形象等具體描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，且融入了抒情、議論，再現(xiàn)了人物的高大形象，使其精神、品格、作風(fēng)都成了可感的東西。

　　8、語(yǔ)言美。描寫(xiě)的語(yǔ)言是生動(dòng)的，敘述和議論的語(yǔ)言也是形象的，同時(shí)也是精練含蓄，富于感情和音樂(lè)美的。

　　二、學(xué)語(yǔ)言

　　學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言，重在品讀，揣摩，積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和感悟能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　1.“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”

　　――意味深長(zhǎng)的對(duì)句的形式。作者善于運(yùn)用此類句子，如“仰之彌高……鉆之彌堅(jiān)……”，“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”，“動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。這些成對(duì)的句子，有些具有對(duì)比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對(duì)偶句，讀起來(lái)瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。

　　2.“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”

　　――儼然宣告自己要干什么或告白自己干了什么。開(kāi)篇引用，主要是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德，其中的“說(shuō)”與第5段“他并沒(méi)有‘說(shuō)’，但他‘做’了”中的“說(shuō)”和第6段“他自己也沒(méi)有‘說(shuō)’”的“說(shuō)”(都有吹噓、自詡的意思)不一樣;而“作為革命家”，聞一多的“說(shuō)”，是對(duì)于革命的宣傳和動(dòng)員，是對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)，已不只是“言”，實(shí)際上也是“行”了。很普通的一個(gè)“說(shuō)”字，竟被賦予了這么多種含義。這種結(jié)合一定語(yǔ)言環(huán)境靈活地賦予同一個(gè)詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。

　　3.他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

　　――本來(lái)是敘述語(yǔ)言，講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。此外，“吃盡”“消化盡”“炯炯目光……遠(yuǎn)射……”“赫然而出”“向……邁進(jìn)了”“起先，小聲說(shuō)”“向……呼喊”“警報(bào)迭起”等等，都是敘述語(yǔ)言和議論語(yǔ)言形象化的佳例，頗富感染力。

　　4.他要給我們衰微的民族，開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。 ――“藥方”是比喻的說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。下面的“望聞問(wèn)切”乃至全句是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，還僅是走出了先進(jìn)步。

　　5.他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。

　　――后四句均為作者巧用的成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)。類似者又如“潛心貫注，心會(huì)神凝”“迥乎不同”“一反既往”“警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張”等等。這些詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。

　　6.飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。

　　――“飯，幾乎忘了吃”，本來(lái)是極平常的一句贊語(yǔ)，但緊接著跟上一句“他貪的是精神食糧”形成了對(duì)比，意蘊(yùn)就豐富多了。同樣，“夜間睡得很少”，“惜寸陰”，這種句子原也并不怎么精妙，但跟著一個(gè)情猶未盡的“分陰”，給人的感覺(jué)就不一般了。由于作者帶著強(qiáng)烈的感情，能把平常的語(yǔ)句變得不平常了。

　　7.起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!

　　――運(yùn)用夸張的手法，描繪出聞一多先生為了反對(duì)獨(dú)裁，大聲疾呼的發(fā)展過(guò)程。緊接著引用聞一多信中的話，表現(xiàn)先生赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，甘愿為祖國(guó)而獻(xiàn)身的大無(wú)畏英雄氣概。他這時(shí)講的應(yīng)該是“反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主”之類的話，是揭露反動(dòng)派，鼓舞人們斗志的話。

　　8.他走到游行示威的隊(duì)伍前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。

　　――后兩句顯然是描寫(xiě)，形象再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義，又充滿著對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰之情。

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