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《竹影》問題探究-初中七年級語文!《竹影》的作者是豐子愷。豐子愷，（1898年11月9日－1975年9月15日）光緒二十四年生，原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，筆名TK。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而。下面給大家介紹《竹影》問題探究-初中七年級語文!希望對大家有所幫助！
《竹影》問題探究-初中七年級語文
1、課文中說：“西洋畫像照相，中國畫像符號”，怎樣理解這兩句話?
提示：所謂“符號”是由兩部分組成的，一是內容(所指)，二是形式(能指)，關鍵是內容，而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。
每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術是文化的鮮明的載體。中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當大的差異，表現(xiàn)在哲學、宗教、藝術、科學等多個領域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關系，重神似而不重形似;而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關。
2、欣賞下面的一組西洋畫和中國畫，你能不能用較恰當?shù)脑拋砀爬ㄟ@兩者的不同?
提示：中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。
中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著。
中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法。
中國畫不注重背景，西洋畫很重背景。
中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主 。
3、爸爸從孩子的游戲引入藝術的教育，游戲和藝術有什么關系?
提示：關于藝術的起源，有一種學說認為藝術產生于游戲之中，當然這種“游戲”指的是不帶任何功利目的的“自由的精神游戲”。對于孩子來說，他們的游戲可以說和這種精神的游戲很相似。了解人類藝術的發(fā)生，對我們正確地認識和理解兒童的藝術活動具有借鑒作用。孩子們的游戲之中蘊藏著他們獨特的“藝術”創(chuàng)造。
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