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《背影》問題研究-初中八年級語文!《背影》的作者是朱自清。朱自清(1898.11.22—1948.8.12)浙江紹興人，原名朱自華，號秋實，后改名朱自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚州。下面給大家介紹《背影》問題研究-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
《背影》問題研究-初中八年級語文
一、為什么著力描寫背影?
父親買橘子爬月臺的背影，作者印象較深。
那一回送行，整個過程，這一刻是父親較費勁的，也是父愛表現(xiàn)得較強烈的一刻。在父親的許多好處中，這次送行是較突出的，在這次送行過程中，過鐵道買橘子是較突出的，在過鐵道買橘子的過程中，爬那邊月臺的背影是較突出的，背影可以說是重中之重。
著力描寫背影，可以強烈地表現(xiàn)父愛，可以給人較深刻的印象。重中之重，也是精彩瞬間，形象的定格。突出這一瞬間形象，提起父親，頭腦里就出現(xiàn)這一形象，由這一形象又會想起前前后后的種種事情。
再則，背影這種視角也新。背影引人想像正面形象，開拓了想像空間，無盡的想像更能引起感情的激蕩。
總之，將背影作為全文的焦點，可以凝聚作者對父愛的獨特發(fā)現(xiàn)和深刻體認，給人留下不可磨滅的印象。
二、作者是怎樣突出背影的?
作者為突出背影，多處作了獨具匠心的布置。
用“背影”作為題目，非常顯豁地突出了背影。開頭一段就說：“我與父親不相見已二年余了，我較不能忘記的是他的背影。”顯出“背影”非同尋常的意義，懸念驅(qū)使讀者集中注意力探尋這個背影的意義。
快要寫到父親攀爬月臺的背影，先作鋪墊。一處說，“父親是一個胖子”，讓人想見他的身材;一處寫他的衣帽──“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍”。兩處形象描寫安排在背影之前，就是要讓讀者把它們跟背影的特寫鏡頭整合起來。背影的特寫鏡頭，寫了手的動作，腳的動作，整個形體的動作，刻畫得十分精細：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”值得注意的是，這一處動作描寫只寫攀爬的起始動作，不再寫下去，在強光聚焦中，成了形象的定格。還用自己的情感反應去烘托──“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”，感情的強烈表現(xiàn)將這個背影烘托得格外感人。
作者又捕捉到分手后離去的父親的背影。“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”此刻作者心中，從來沒有像現(xiàn)在這樣感受到父子情深，想到父親的至親至愛，想到自己先前的自以為是，想到父親的命運，想到父親的前程，真是百感交集。這一次對背影逝去的追憶，包含無盡的牽掛。
末段回顧父親這些年來的境遇，回顧這些年來的父子關系，較后又落腳到背影上來，與開頭呼應：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象的定格，永存在讀者心中。
突出背影，是這篇散文成功的一個主要因素。由此可以得到一個啟示，寫人記事，應該選擇較動情的一件事，寫較動情的一件事又要突出較動情的瞬間。
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