《說“屏”》讀后感-初中八年級語文

　　《說“屏”》讀后感-初中八年級語文!《說“屏”》的作者是陳從周。陳從周，近現(xiàn)代（1918～2000）古建筑、園林藝術(shù)家、相關(guān)人士。同濟大學教授，博士生導師。浙江杭州人。主要著述有《蘇州園林》、《揚州園林》、《園林談叢》、《說園》等。下面給大家介紹《說“屏”》讀后感-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文上冊第三單元《說“屏”》訓練大匯總

　　《說“屏”》讀后感-初中八年級語文

　　這是一篇文藝性的說明文。作者懷著對傳統(tǒng)文化濃厚的感情，憑借古建筑相關(guān)人士深厚的學養(yǎng)向讀者介紹了“屏風”的有關(guān)知識。文章從情感經(jīng)歷的角度贊賞屏風的功能與獨特的美學價值，并具體講述屏風的作用、類別，還有設(shè)置屏風的技巧等等。娓娓道來，如數(shù)家珍。讓我們在驚嘆“我們的先人擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章”的同時，心底油然而生對于傳統(tǒng)文化的敬意與將其發(fā)揚光大的決心。

　　全文共五個自然段。先進個自然段為先進部分，總體評價屏風。作者先從童年時聽母親背誦詠屏風的唐詩說起，表達對屏風的喜愛之情，以“很有詩意”、“微妙”、 “巧”等文字形容屏風的絕妙，較后以“怪不得直至今日，外國人還都齊聲稱道”一句作結(jié)，讓人感受到屏風作為國粹的魅力與價值。第二自然段到第三自然段為第二部分，具體介紹過去時代屏風的實際功用與觀賞(美感)價值，與屏風相關(guān)的文化知識，較后順勢介紹屏風的種類。第四自然段為第三部分，介紹使用屏風的一些常識，即“因地制宜，大小由人”。分析了現(xiàn)實生活中人們忽視屏風的美感價值的原因，提出了一些好的建議。第五自然段為第四部分，照應(yīng)開頭，流露出對屏無窮的愛惜之情，對當今社會的建筑師、家具師在屏風上藝術(shù)創(chuàng)新寄以厚望。

　　屏是富有詩意的�？墒�，屏已淡出了大眾的生活。絕大多數(shù)孩子對于屏是比較陌生的，不知其為何物，更不知怎樣去鑒賞它。因而，在講述與之相關(guān)的知識時更要講求方法。本文在寫法上有以下特色：1、精當?shù)匾�用古代詩文、戲曲中與屏相關(guān)的名句，既介紹了屏風的有關(guān)知識，又開闊了孩子的視野，提高了孩子的文學素養(yǎng)。例如，文章一開頭就借母親的口引用了唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，并說“其情景真夠令人銷魂的了”，這樣突出了屏風的地位，給全文“造勢”，調(diào)動了孩子閱讀的興趣。第三自然段引用《牡丹亭》“游園”中“錦屏人忒看得這韶光賤”，承上啟下，既介紹了屏“緩沖一下視線的作用”，又順勢介紹了屏風因建造材與裝飾程度不同而形成的各種種類。第五自然段中“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”這兩處引用，在肯定屏風“未始不能起一點文化休憩的作用”的同時，照應(yīng)開頭，強調(diào)屏風“功能與美感相結(jié)合”的絕妙特色。2、注意從民俗的角度、文化背靜的角度去介紹屏風的作用、屏風的種類。一切藝術(shù)總是在與人們的生活發(fā)生密切關(guān)系的基礎(chǔ)上繁盛起來的，屏風也不例外。把屏風的作用、種類、風格、勝衰放到我們的先人的生活環(huán)境中去解釋，放到對傳統(tǒng)文化的認識與繼承的主題下去講述，是具有說服力與感染力的。3、語言雅俗結(jié)合、簡潔傳神。由于作者介紹的對象是對于我們來說有些遙遠的且彌漫著古色古香的情調(diào)的“屏”，適當?shù)厥褂靡恍┪难宰志�，文章的風格更顯得典雅、凝重、意味悠長，有書卷氣。古人精神世界里的一些掌故、一種情懷，有時不用文言不能準確傳達出其中的韻致與情趣。簡潔的文言與通俗的口語相結(jié)合，雅而能俗，讀來頓生親切之感。

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