《桃花源記》背景-初中八年級語文

2016-09-17 12:42:51 　來源：愛智康

　　《桃花源記》背景-初中八年級語文!《桃花源記》的作者陶淵明。陶潛(365—427)，字元亮，一說名潛，字淵明，世稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。陶淵明的田園詩主要見于他的組詩《飲酒》《歸園田居》《擬古》《和郭主簿》等。下面給大家介紹《桃花源記》背景-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文上冊第五單元《桃花源記》訓(xùn)練大匯總

　　《桃花源記》背景-初中八年級語文

　　背景知識

　　陶淵明所生活的東晉末年，政治非常黑暗，封建剝削壓迫十分殘酷，加上連年內(nèi)戰(zhàn)，給人民帶來了極大的災(zāi)難。作者本人因憎惡趨膻逐臭的官場，毅然選擇了躬耕田畝的生活道路。在長期的躬耕生涯中，他逐漸體驗了普通農(nóng)民的歡欣和痛苦，了解了他們的愿望，形成了獨特的生活理想。“桃花源”便是他根據(jù)自己的社會理想和農(nóng)村生活感受而虛構(gòu)的一個理想社會。

　　詩人這一理想的產(chǎn)生,是有其現(xiàn)實基礎(chǔ)的。漢末以來，國內(nèi)戰(zhàn)亂不止，人民往往自動結(jié)集起來歸附于某一有威望的大姓，筑塢壁以自保。詩人在<<擬古>>詩中所稱頌的田子泰,就是漢末魏初的一個塢主。當(dāng)前西北人民為逃避苻秦的暴虐統(tǒng)治，也有此種形式的組織。

　　學(xué)法導(dǎo)引

　　1、反復(fù)誦讀，讀出感情，結(jié)合注釋理解大意。

　　2、先忠于原文模仿性地講故事，再運用想像創(chuàng)造性地講故事，加深理解。

　　3、查找資料，了解時代背景及作者生平簡介，更好地把握主題。

　　4、結(jié)合以前所學(xué)的有關(guān)陶淵明的詩歌或本冊第三十課的《歸園田居》(其三)，進(jìn)行比較閱讀。

　　小編推薦：初中中考物理知識點梳理“10個不一定”清單