《就任北京大學(xué)校長之演說》閱讀答案-高中語文必修2第四單元

2016-09-18 10:05:44 　來源：愛智康

　　《就任北京大學(xué)校長之演說》閱讀答案-高中語文必修2第四單元！《就任北京大學(xué)校長之演說》是一篇淺易的文言演說詞。它具有優(yōu)秀的演說詞的特點(diǎn)，同時(shí)又能體現(xiàn)出蔡元培先生先進(jìn)的教學(xué)思想。下面小編為大家分享《就任北京大學(xué)校長之演說》閱讀答案-高中語文必修2第四單元!希望對(duì)大家有所幫助！

高中語文必修2第四單元《就任北京大學(xué)校長之演說》知識(shí)點(diǎn)大匯總

　　《就任北京大學(xué)校長之演說》閱讀答案-高中語文必修2第四單元

　　閱讀下面文字，回答后面的問題。

　　一曰抱定宗旨。諸君來此求學(xué)，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對(duì)于教員，則不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也�，F(xiàn)在我國精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請(qǐng)教員，不得不聘請(qǐng)兼職之人，亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當(dāng)否，姑不具論，然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損?果欲達(dá)其做官發(fā)財(cái)之目的，則北京有不少專門學(xué)校，入法科者盡可肄業(yè)法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校，又何必來此大學(xué)?所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來。入法科者，非為做官;入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌。諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止。若徒志在做官發(fā)財(cái)，宗旨既乖，趨向自異。平時(shí)則放蕩冶游，診斷則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡;試驗(yàn)既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎?光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來萬一因生計(jì)所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤孩子;置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人，又豈本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。此余所希望于諸君者一也。

　　(1)文章說“一曰抱定宗旨”，蔡元培先生要青年孩子抱定的宗旨是什么?請(qǐng)用課文的原話回答。

　　(2)請(qǐng)給這段文字劃分開次，并概括各層大意。

　　(3)對(duì)下面句子的解釋完全正確的一項(xiàng)是：

　　A.諸君來此求學(xué)，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。

　　解釋：這個(gè)句子運(yùn)用連鎖推理的方法，深刻說明了宗旨正大的重要。

　　B.外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。

　　解釋：這個(gè)句子的意思是說，外人批評(píng)北大的孩子道德淪喪，品行惡劣，其原因就是來這里求學(xué)的人，都有做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷搿?/p>

　　C.人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損?

　　解釋：蔡元培在這里肯定了北大學(xué)子的成績(jī)，鼓勵(lì)他們敢于堅(jiān)持自己的風(fēng)格，不要害怕外人的議論譏諷。

　　D.若徒志在做官發(fā)財(cái)，宗旨既乖，趨向自異。

　　解釋：“宗旨既乖，趨向自異”與上文“宗旨既定，自趨正軌”形成對(duì)比，從反面說明了“志在做官發(fā)財(cái)”的危害。“乖”，違逆，強(qiáng)調(diào)了“做官發(fā)財(cái)”思想的錯(cuò)誤。

　　(4)對(duì)這段文字的分析理解正確的項(xiàng)有：

　　A.蔡元培認(rèn)為“今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，這是他對(duì)我國傳統(tǒng)的封建教育進(jìn)行深刻的徹底的反思之后得出的全新認(rèn)識(shí)，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)了不起的進(jìn)步，對(duì)推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展，起到了巨大的作用。

　　B.蔡元培之所以提出“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，這是源于他對(duì)我國當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)極端落后的焦慮，企圖通過大學(xué)教育為國家迅速培養(yǎng)一批科技人才，以實(shí)現(xiàn)他的教育救國、科技救國的主張。

　　C.在這篇演說詞中，蔡元培把“抱定宗旨”放在首位，這說明在蔡元培看來，較大的腐敗就是思想觀念的腐敗，腐敗的觀念不除，真正的改革就不會(huì)發(fā)生。因此，改革必須首先從破除陳腐落后的觀念開始。

　　D.這段文字，蔡元培先列舉以“做官發(fā)財(cái)”為學(xué)習(xí)目的種種弊病，從理論上說明這一宗旨的錯(cuò)誤，由此引出自己的正大宗旨，接著再用正反對(duì)比的方法，從理論上說明正大宗旨的好處，宗旨乖違的危害，從而有力地論證了“宗旨不可以不正大”這一論點(diǎn)。

　　E.蔡元培把“做官發(fā)財(cái)”列為腐敗，他自己定“三不主義”，先進(jìn)條就是“不做官”。這對(duì)我們很有啟發(fā)，我們應(yīng)該堅(jiān)決拋棄“做官發(fā)財(cái)”的觀念，同當(dāng)官的發(fā)財(cái)?shù)膭澢褰缦蕖?/p>

　　【參考答案】

　　(1)解析;本題實(shí)際也是對(duì)本段中心論點(diǎn)的理解。要注意作者闡述論點(diǎn)時(shí)，先從正面講，然后再從反面講。

　　答案：所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來。入法科者，非為做官;入商科者，非為致富。

　　(2)解析;分析文章層次，概括層次大意，這是很常見的行之有效的讀書方法，必須熟練掌握。

　　答案：先進(jìn)句是先進(jìn)層，總提本段中心話題。第二層從第2句至“入商科者，非為致富”。概述舊宗旨的種種弊病，說明北大學(xué)子應(yīng)該有什么樣的宗旨。第三層從“宗旨既定，自趨正軌”至“故宗旨不可以不正大”，從正反兩個(gè)方面對(duì)比證明為什么必須抱定“為求學(xué)而來”的宗旨，較后一句是第四層，回應(yīng)開頭，結(jié)束本段演說。

　　(3)解析：A項(xiàng)是說明“知大學(xué)之性質(zhì)”的重要。B項(xiàng)的診斷點(diǎn)有兩處，一是對(duì)“腐敗”這個(gè)詞的含義的理解，在此處不是指“道德淪喪，品行惡劣”，而是指觀念陳腐過時(shí);二是“以”，在這里不是用作虛詞“因?yàn)?rdquo;，而是用作動(dòng)詞“以為、認(rèn)為”。C項(xiàng)把原意弄反了，蔡元培的本意是要大家加強(qiáng)修養(yǎng)，改變?cè)瓉淼年惛^念。如是，也就不怕別人譏議了。

　　答案：D。

　　(4)解析：A項(xiàng)，“學(xué)而優(yōu)則仕”是幾千年封建教育的傳統(tǒng)觀念，蔡元培先生雖認(rèn)為讀大學(xué)不是為了升官發(fā)財(cái)，但又認(rèn)為“今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然”，應(yīng)該說，蔡元培先生對(duì)舊教育的批判還是不徹底的。D項(xiàng)不是“從理論上說明”，而是“以事實(shí)證明”。本段論點(diǎn)是“所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來。入法科者，非為做官;入商科者，非為致富”;“宗旨不可不正大”是對(duì)這一論點(diǎn)的回應(yīng)。E項(xiàng)蔡元培反對(duì)的是“把做官發(fā)財(cái)”作為學(xué)校的辦學(xué)宗旨和孩子的入學(xué)目的，不是反對(duì)“做官發(fā)財(cái)”本身。做官，要看做什么樣的官，怎樣做官，為誰做官;發(fā)財(cái)，要看發(fā)的是什么財(cái)，怎樣發(fā)財(cái)，發(fā)了財(cái)又用來干什么。對(duì)這些都不能籠統(tǒng)地反對(duì)，也不宜抽象地肯定，必須具體情況具體分析。

　　答案;BC。

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