2016年12月2日PET寫作考試試題

2016-10-10 18:33:01 　來(lái)源：愛智康

　　2016年12月2日PET寫作診斷試題！PET(Preliminary English Test)是劍橋通用英語(yǔ)五級(jí)系列英語(yǔ)證書診斷的第二級(jí)，該系列證書診斷是為初級(jí)至高級(jí)各個(gè)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的國(guó)際英語(yǔ)診斷，是終生有效的英語(yǔ)能力證明。下面小編為大家分享2016年12月2日PET寫作診斷試題!希望對(duì)大家有所幫助！

2016年12月2日PET【診斷時(shí)間|報(bào)名方式|診斷試題|成績(jī)查詢】

　　2016年12月2日PET寫作診斷試題

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　　提高PET英語(yǔ)寫作能力的方法

　　(一)通過積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸�？梢韵胂�，如果要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫錯(cuò)誤或拼寫不出，有2 個(gè)單詞用法不當(dāng)，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)孩子記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習(xí)慣，可因人而異。教師可通過要求孩子朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞匯診斷等多種方法促進(jìn)孩子記單詞。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過程，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)通過擴(kuò)大閱讀量，提高英語(yǔ)寫作能力。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這是漢語(yǔ)的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語(yǔ)寫作。多閱讀是孩子增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫作能力的提高。在閱讀訓(xùn)練中，教師要注意以下問題：一是指導(dǎo)閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助孩子掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法。二要精讀與泛讀相結(jié)合，通過推敲優(yōu)秀的文章來(lái)學(xué)會(huì)寫作方法和選詞用詞;通過大量的泛讀來(lái)吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量。三要擴(kuò)大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，使孩子適應(yīng)各種題材的寫作。

　　(三)通過提高聽說能力，提高英語(yǔ)寫作能力。英語(yǔ)聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽說能力必定會(huì)促進(jìn)寫作能力的提高。要提高聽說能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。教師要盡可能地用英語(yǔ)授課，多開展專門的聽說訓(xùn)練，同時(shí)開展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)，讓孩子沉浸在英語(yǔ)海洋中去領(lǐng)略、去體會(huì)、去使用英語(yǔ)，久而久之，孩子自然能使用正確的、地道的英語(yǔ)進(jìn)行交談與寫作。

　　(四)通過重視寫作過程，提高英語(yǔ)寫作能力。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)寫作成果教學(xué)法(THE PRODUCT APPROACH)在我國(guó)居于主導(dǎo)地位，教師根據(jù)寫作的終成品來(lái)判斷寫作的成敗，重視寫作的技術(shù)性細(xì)節(jié)(如格式、拼寫、語(yǔ)法等)，忽視寫作過程的指導(dǎo)。其實(shí)，寫作過程中我們可以發(fā)現(xiàn)很多自己的寫作缺點(diǎn)，進(jìn)一步積累，改善對(duì)作文水平的提高有很大好處。

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