2017高考語(yǔ)文任務(wù)型作文寫作指導(dǎo)【全】

2016-10-13 16:37:16 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　何謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文?怎樣才能寫好的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文?下面是小編為您收集整理的2017高考語(yǔ)文任務(wù)型作文寫作指導(dǎo)，希望對(duì)您有所幫助。

　　一、表態(tài)說(shuō)理型

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大孩子小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

　　對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

　　1、對(duì)象任務(wù)：對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信。

　　2、內(nèi)容任務(wù)：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

　　3、文體任務(wù)：寫一封信。

　　4、議論的針對(duì)性較強(qiáng)，往往要結(jié)合材料本身進(jìn)行分析。題目中材料所給情境更具體，相對(duì)而言寫作時(shí)的限制和約束也更多。要就事論事。

　　5、選定收信人+表明態(tài)度+闡述看法(理由)

　　二、權(quán)衡選擇型

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生較后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)較前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為優(yōu)秀藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

　　三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

　　1、觀點(diǎn)任務(wù)：三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更有風(fēng)采?

　　2、寫法任務(wù)：體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡。

　　3、立意：這類作文的立意較終呈現(xiàn)形式要由具有某種邏輯聯(lián)系的兩個(gè)以上的關(guān)鍵詞語(yǔ)構(gòu)成，可以表述為“因?yàn)榇罄罹哂惺钢緞?chuàng)新等精神，所以我認(rèn)為他更具風(fēng)采”。其中關(guān)鍵詞為“矢志創(chuàng)新”和“風(fēng)采”，思維鏈條外顯為“因果關(guān)系”。(作文材料含意+選擇)

　　4、就事論理。作文材料往往隱含了一些道理，寫作文是為說(shuō)明材料蘊(yùn)含的道理。

　　5、辨析關(guān)鍵概念：矢志創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)、酷愛(ài)攝影捕捉美景

　　6、在多維度比較中論證說(shuō)理。抓好比較點(diǎn)是關(guān)鍵。權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)：更有風(fēng)采。

　　7、敘述三則材料的含意+選擇一則+立意+比較點(diǎn)與闡述理由+回應(yīng)任務(wù)。

　　三、權(quán)衡判斷型

　　例題：成都二診的作文題。

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　2015年5月1日，《北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全條例》正式實(shí)施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。大部分人對(duì)導(dǎo)盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔(dān)憂，比如車廂內(nèi)有小孩，見(jiàn)狗就哭怎么辦?車廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過(guò)敏人群感染怎么辦?……

　　對(duì)此，你有何看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

　　作文題涉及到“導(dǎo)盲犬”乘車問(wèn)題。

　　作為考生，可能對(duì)“導(dǎo)盲犬”有所了解，但可能不細(xì)。

　　要審好題，寫好這篇作文，需要了解導(dǎo)盲犬和智障人群的知識(shí)，這是我們思考、權(quán)衡、判斷的基礎(chǔ)。

　　1、審讀作文材料與要求，明白任務(wù)指令

　　像成都二診作文，就要特別注意“思考、權(quán)衡、判斷”，發(fā)表對(duì)導(dǎo)盲犬乘車的看法。

　　2、圍繞材料核心，調(diào)動(dòng)相關(guān)背景知識(shí)

　　就成都二診作文來(lái)說(shuō)，其核心就是導(dǎo)盲犬乘車?yán)准捌浣鉀Q。

　　3、細(xì)致深入地思考，確立問(wèn)題解決方案，做到“文以載道”

　　如何細(xì)致深入地思考呢?

　　一要注意運(yùn)用哲學(xué)觀念、道德思想對(duì)作文中的人與事加以審視;

　　如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會(huì)”“關(guān)注弱勢(shì)群體”“關(guān)注公眾健康”等哲學(xué)、政治、道德和社會(huì)眾多理念。

　　二要從客觀辯證角度進(jìn)行分析

　　從成都二診作文材料來(lái)看，導(dǎo)盲犬乘車?yán)谝曊先巳�，這是無(wú)疑的，作為社會(huì)公德，政府與社會(huì)都應(yīng)該給予支持，并保持友善態(tài)度。

　　不過(guò)導(dǎo)盲犬乘車，也會(huì)有些負(fù)面影響，這不能不顧及。

　　總的來(lái)說(shuō)，前者是“利”，后者是“害”;顯然“利”重于“害”。這是解決問(wèn)題的方向。后者雖然較輕，也不能不顧。

　　主次兼顧，標(biāo)本結(jié)合，這是解決問(wèn)題的思路。

　　作為考生，要特別注意“思考”“權(quán)衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。

　　而較終又要化大為小，化虛為實(shí)，能切實(shí)解決問(wèn)題，并具有可行性。

　　四、意見(jiàn)建議型

　　例題：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺(jué)沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng);人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好?同學(xué)們展開(kāi)了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

　　如果你是該校孩子，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么?或者對(duì)此有什么具體建議?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。

　　【簡(jiǎn)要審題】具備這類作文目的針對(duì)性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。

　　1.目的針對(duì)性。某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片引發(fā)的兩方爭(zhēng)論：就校園安全宣傳問(wèn)題，以小王同學(xué)為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長(zhǎng)為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實(shí)是一場(chǎng)正方的辯論。

　　2.角色定位性。寫好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯(cuò)位，行文思維就會(huì)飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。不過(guò)，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。

　　3.隱形比較性。深二模作文材料中雖然沒(méi)有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說(shuō)理的過(guò)程中其實(shí)是需要比較才能把話說(shuō)透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，從2015年的全國(guó)兩套試題來(lái)看，分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是后一種。解開(kāi)了這些“套子”，文章寫起來(lái)才得心應(yīng)手。

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