《海燕》讀后感-初中八年級(jí)語(yǔ)文

2016-11-03 16:25:15 　來(lái)源：愛智康

　　《海燕》讀后感-初中八年級(jí)語(yǔ)文!《海燕》的作者是高爾基。馬克西姆·高爾基(1868～1936），原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，1868年3月16日生于俄羅斯帝國(guó)下諾夫哥羅德的一個(gè)木工家庭。是的作家、評(píng)論家、政論家、學(xué)者，也是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師和蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人之一。下面給大家介紹《海燕》讀后感-初中八年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《海燕》訓(xùn)練大匯總

　　“這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

　　——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”

　　這時(shí)高爾基的作品《海燕》的結(jié)尾。上周，我們剛剛學(xué)習(xí)完《海燕》這一課。不知為何，先進(jìn)次讀這篇文章，就給我留下了深刻的印象。這篇文章描述的是暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的三個(gè)場(chǎng)景，并傳神般地刻畫了堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命者——“海燕”的形象。“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”，當(dāng)暴風(fēng)雨在醞釀之時(shí)，海燕預(yù)言到了勝利，高傲地前行。其他海鳥——海鷗、海鴨、企鵝都膽怯地躲藏著，只有勇敢的海燕，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正義，歡樂(lè)地號(hào)叫。當(dāng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕終于盡情地怒吼，期待著鳳凰涅槃般的新生。自此，全國(guó)性的革命浪潮——十月革命，被全面掀起。

　　讀完這篇文章，我相信，許多人和我一樣，心情都無(wú)比的激動(dòng)。學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我也一直在思考一個(gè)問(wèn)題：高爾基的《海燕》為何有如此強(qiáng)的感染力呢?我想，主要有這幾點(diǎn)：

　　先進(jìn)，高爾基運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法，形象地表現(xiàn)出俄國(guó)十月革命時(shí)期，工人運(yùn)動(dòng)、孩子運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)。高爾基生動(dòng)地描寫了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，海燕與暴風(fēng)雨——無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者與沙皇統(tǒng)治勢(shì)力的斗爭(zhēng)。大海象征著廣大的人民群眾，海鷗、海鴨與企鵝分別象征著假革命與不革命者，而雷聲、閃電、狂風(fēng)、烏云都是沙皇政府的鎮(zhèn)壓手段。這樣的表現(xiàn)手法，把抽象的道理轉(zhuǎn)化為了具體形象。它并不是空洞的口號(hào)，而是有力地抨擊了沙皇政府殘暴的鎮(zhèn)壓手段。

　　第二，高爾基把海燕與海鷗、海鴨、企鵝進(jìn)行對(duì)比，這樣寫，使海燕堅(jiān)定的信心與海鷗、海鴨、企鵝的恐懼形成鮮明對(duì)比，突出了海燕所象征的革命者，勇敢無(wú)畏的精神。又以風(fēng)、云、雷、電的宏大氣勢(shì)，襯托海燕形象的高大。

　　第三，由于《海燕》這篇文章是一篇散文詩(shī)，兼?zhèn)渖⑽呐c詩(shī)的特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美，又不乏感想，所以，表達(dá)這種慷慨激昂的情感也很容易。特別是較后幾段的描寫，仿佛像一張張油畫，一一定格在我的腦海中。較后幾段把海燕比作了“飛舞的精靈”。我認(rèn)為，這不是海燕在呼喊，這是海燕的靈魂，那勇敢無(wú)畏的靈魂在呼喊!作者把這篇文章描寫出一種“靈魂的神化感”，文章的深度就不僅僅在于革命了。

　　當(dāng)我們?cè)僮x這篇文章，你會(huì)感到又回到了那個(gè)時(shí)代，那個(gè)群情激奮的時(shí)代。讓我們?cè)僦販匾幌逻@強(qiáng)有力的吶喊：

　　“這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

　　——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”

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