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《羅布泊,消逝的仙湖》練題目及答案-初中八年級語文!《羅布泊,消逝的仙湖》的作者是吳崗。吳崗,博士,男,1976年10月生。山西靈石人,中共黨員。現(xiàn)為中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院油料作物研究所助理研究員,報告文學(xué)作家。下面給大家介紹《羅布泊,消逝的仙湖》練題目及答案-初中八年級語文!希望對大家有所幫助!
八年級語文下冊第三單元《羅布泊,消逝的仙湖》訓(xùn)練大匯總
《羅布泊,消逝的仙湖》練題目及答案-初中八年級語文
1.下列加點的字注音有誤的一項是…( )
A.吞噬(shì) 戈壁(ɡé)
B.干涸(hé) 蕭瑟(sè)
C.裸露(luǒ) 和煦(xù)
D.蕩漾(yànɡ) 娛(yú)
2.下列詞語中有錯別字的一項是( )
A.張騫 茁壯
B.水泵 銳減
C.茂密 崛堤
D.萎縮 叢生
3.下列句子用了什么修辭手法?有何作用?
(1)救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!
(2)那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊在生命較后時刻的掙扎與痛苦,又像在向誰伸出求救之手!
4.根據(jù)課文內(nèi)容描寫昔日羅布泊的美景。
閱讀下文,完成5~8題。
鏡頭下逃命的藏羚羊
出格爾木不到一小時,就到昆侖山口了。在一個小水灣旁邊,我竟捕捉到了一只孤獨的藏羚羊。
與遼闊的空間相比,它顯得過于渺小了,因而格外令人憐憫。我被這種情緒感染著,覺得藏羚羊肯定通人性。對于像我這樣遠(yuǎn)道而來的攝影人,的確是抓取到了一個悲天憫人的鏡頭。隨著長焦鏡頭的緩緩調(diào)動,我與藏羚羊一寸寸地挨近了。我能夠看到它身上不易分辨的毛色中摻糅的雜色,還有它那嬌媚的充盈著生動氣息的唇線。它的腿很修長,身體的流暢輪廓在高原的光照下顯得溫情脈脈。
當(dāng)我定格在它的眼睛上時,我被震動了。它的眼神里怎么飄瀉出一串驚恐的光斑,帶動著全身微微顫栗?還未等我讀懂它的驚懼來自何處,這只令人垂憐的小生靈竟然掉頭狂奔。
我茫然無措地搜尋著來自它周圍的威脅物。顯然,我沒有找到,只能任憑它像個不規(guī)則的亮點在遠(yuǎn)處的蒼穹中變得越來越恍惚。正是在這種恍惚中,我下意識地瞅瞅我那照相器材:探出去的長鏡頭像槍口一樣,正瞄準(zhǔn)了這只無辜的小生靈。頓時,我明白了我的錯誤。它是擔(dān)心,我按住快門的手會在瞬間發(fā)射出奪命的子彈。
獵獵寒風(fēng)扯破了天邊的云朵。我緩緩收起照相器材,一片惆悵中,我想起了這樣的文字:“夜幕降臨了,汽車前燈亮了,成百上千頭藏羚羊向危險地帶狂奔而去。槍聲四起,藏羚羊嘶鳴不止。飛揚的塵土染成了粉紅色。偷獵者驅(qū)車而去。……一頭藏羚羊已經(jīng)被剝?nèi)チ似ぃ蛔〉靥恃。幼羚羊依偎在死去的母羚羊身邊,吮吸著它冰冷的乳頭……”
這段報載的文字已經(jīng)拓印到我的心上了,并且不斷地折磨著我:從我鏡頭下逃去的那只藏羚羊,會不會就是那吮吸過冰冷乳頭的孤兒呢?
5.第2段中的“悲天憫人的鏡頭”具體指什么?請根據(jù)文意簡要回答。
6.第4段中,作者“明白了我的錯誤”。根據(jù)文意,解釋這“錯誤”的具體含義。
7.下列對文章的賞析,不正確的兩項是( )
A.正因為藏羚羊十分渺小,嬌媚生動,溫情脈脈,而且依戀母親,所以作者覺得藏羚羊肯定通人性。
B.藏羚羊“像個不規(guī)則的亮點在遠(yuǎn)處的蒼穹中變得越來越恍惚”。這個比喻句形象地寫出了藏羚羊因驚恐而狂奔逃命,疾速遠(yuǎn)去的情景。
C.“獵獵寒風(fēng)扯破了天邊的云朵。”這句景物描寫,既寫出了作者的自責(zé)心理,又揭露了偷獵者的殘忍無情。
D.文章結(jié)尾說殘殺藏羚羊的事“不斷地折磨著我”,含蓄地表達了作者對殘殺生靈的暴行的憤慨,也表達了“人與自然要和諧共處”的強烈愿望。
8.第5段引述了報載的獵殺藏羚羊的文字,有什么作用?
參考答案
一、1.A(ɡē)
2.C(掘)
3.(1)擬人。令人為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。
(2)排比。呼吁之聲,振聾發(fā)聵。呼吁人們關(guān)注生態(tài)問題,增強環(huán)保意識,加強社會責(zé)任感。
4.略
5.藏羚羊在作者的鏡頭前驚恐萬狀、全身顫栗的情景,使得作者內(nèi)心震動。
6.作者的照相架勢使得藏羚羊誤認(rèn)為要向它射擊。
7.AC
8.點明上文藏羚羊受驚嚇的社會原因,提示了人類殘害生靈的暴行及其嚴(yán)重程度。
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