《大雁歸來(lái)》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語(yǔ)文

2016-11-05 15:27:55 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《大雁歸來(lái)》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語(yǔ)文!《大雁歸來(lái)》的作者是利奧波德。“奧爾多·利奧波德”(1887-1948），美國(guó)生態(tài)學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，享譽(yù)世界的倫理學(xué)家，被稱(chēng)為“美國(guó)新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”。影響深遠(yuǎn)的作品是《沙鄉(xiāng)年鑒》，這是他對(duì)于自然、土地和人類(lèi)與土地的關(guān)系與命運(yùn)的觀察與思考的結(jié)晶。下面給大家介紹《大雁歸來(lái)》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《大雁歸來(lái)》訓(xùn)練大匯總

　　一、重難點(diǎn)講解

　　1、重點(diǎn)：

　�、鸥兄n文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。

　�、浦﹂喿x的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。

　　2、難點(diǎn)：

　　理解作者對(duì)大雁傾注的感情。

　　《大雁歸來(lái)》既介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，又抒發(fā)了作者的感情，那么，這兩者孰輕孰重?綜觀全文很明顯，側(cè)重點(diǎn)在于抒情而不在于介紹知識(shí)。因此，我們要重點(diǎn)把握作者的情懷。

　　課文中有“愛(ài)鳥(niǎo)者”這個(gè)概念，作者自稱(chēng)“愛(ài)鳥(niǎo)者”，的確，一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全文，抓住這個(gè)“愛(ài)”字就容易整體把握課文內(nèi)容。描寫(xiě)大雁，作者多用擬人的手法，把大雁覓食前后的鳴叫稱(chēng)作“爭(zhēng)論”，晚上群居沼澤說(shuō)那是他們的集會(huì)……這不是單純修辭手法的運(yùn)用。而是表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。他喜歡觀察它們，研究它們，正因?yàn)檫@樣，他才能體會(huì)出孤雁的哀傷。在作者心目中，大雁象人類(lèi)一樣具有靈性，它們會(huì)為失去親人而憂(yōu)傷，具有聯(lián)合化的觀念，甚至它的遷徙活動(dòng)是富有詩(shī)意的，它們的鳴叫是一首對(duì)人類(lèi)有益無(wú)損，帶有野性的詩(shī)歌。總而言之，作者認(rèn)為，大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)詩(shī)意，充滿(mǎn)樂(lè)趣;人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)去傷害它們。

　　二、疑難解析

　　1、科普作品與散文的區(qū)別：

　　科普作品為使所介紹的事物或科學(xué)道理被人們清楚明白地了解接受，表達(dá)方式多樣，結(jié)構(gòu)安排靈活，語(yǔ)言風(fēng)格輕松隨意，與散文各方面很相似，但它們有幾點(diǎn)基本的不同。

　　首先，體裁不同�？破兆髌返捏w裁是說(shuō)明文，不同于散文。

　　其次，寫(xiě)作目的不同。散文的寫(xiě)作目的以抒情說(shuō)理為主;科普作品的寫(xiě)作目的是說(shuō)明某種事物或科學(xué)道理。

　　再次，表達(dá)方式略有不同。散文往往以記敘、議論、情為主;科普作品雖然也有各種表達(dá)方式，但還是以說(shuō)明為核心的。

　　2、科普作品中說(shuō)明方法和表達(dá)方式的融合與區(qū)分：

　　本文的說(shuō)明方法與各種表達(dá)方式巧妙地融合在一起，如描寫(xiě)秋季遷徙時(shí)大雁的特點(diǎn)就是摹狀貌的說(shuō)明方法。在寫(xiě)農(nóng)場(chǎng)大雁出現(xiàn)的情景，用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。寫(xiě)大雁歸來(lái)初回時(shí)“試探性”的活動(dòng)到后來(lái)“喧鬧著”覓食的情景，在描寫(xiě)的同時(shí)用了作比較的說(shuō)明方法。在介紹雁群的組成時(shí)用了作詮釋的說(shuō)明方法。

　　三、難句解析

　　(一)、仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

　　1、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。

　　2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　3、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

　　本題要求理解句子含義。這樣設(shè)題是考慮了課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，不少句子只有仔細(xì)體會(huì)思想感情，才能理解透徹，從而理解全文的思想感情。

　　1、這句話(huà)是說(shuō)，大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。

　　2、這句話(huà)是說(shuō)，歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。

　　3、這句話(huà)是說(shuō)，春分后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，較后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非�？蓯�(ài)的動(dòng)物，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁。

　　(二)、理解下列難句的含義。

　　1、“它的來(lái)臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念。”

　　提示：可以先把句子簡(jiǎn)化為“它的來(lái)臨，伴隨著一位先知的堅(jiān)定信念。”先思考：這位先知的“堅(jiān)定信念”是什么?從上文所說(shuō)的“春天”可知，這個(gè)堅(jiān)定信念，就是經(jīng)過(guò)遷徙、到達(dá)目的地之日，準(zhǔn)是春回大地了。遷徙之前，遠(yuǎn)在千里之外，而且要把遷徙時(shí)間在內(nèi)，它們就能斷定目的地的季節(jié)，所以稱(chēng)得上“先知”。那么，這位先知是誰(shuí)呢?當(dāng)然這是虛擬之說(shuō)，意思是大雁的遷徙日期是很神奇的，對(duì)季節(jié)的判斷竟如此準(zhǔn)確。再看“切斷了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它們一旦遷徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有進(jìn)無(wú)退的。

　　2、“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。”

　　說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思呢?

　　提示：看下文內(nèi)容可以解讀這個(gè)句子。下文說(shuō)，大雁知道11月份每個(gè)沼澤和池塘都布滿(mǎn)了獵槍?zhuān)禾焓切輵?zhàn)時(shí)刻，那些狩獵點(diǎn)和小洲并無(wú)獵槍?zhuān)纱丝芍箍敌堑姆ㄒ?guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說(shuō)大雁也知道這個(gè)法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動(dòng)、覓食。

　　3、“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷，可確實(shí)少有。”

　　提示：“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指6只，或6的倍數(shù)，由這些數(shù)字分析，6只的雁群是一個(gè)家庭，孤雁之所以孤單，是因?yàn)榧彝ブ衅渌蓡T被槍殺，或者成了“心碎的寡婦”，或者成為失去子女的父母，原先就這樣推斷為此而感傷，六年的研究證實(shí)了這個(gè)結(jié)論，所以進(jìn)一步激發(fā)了愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷。為單調(diào)枯燥的數(shù)字而動(dòng)感情的情形是少有的，但是關(guān)于大雁的單調(diào)枯燥的數(shù)字，包含著豐富的意味，不能不令人動(dòng)情。

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