《與朱元思書》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語文

2016-11-07 15:04:19 　來源：愛智康

　　《與朱元思書》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語文!《與朱元思書》的作者是吳均。吳均（469～520年），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁時(shí)的文學(xué)家、史學(xué)家。好學(xué)有俊才，其詩文深受沈約稱贊。其詩清新，且多為反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，詩文自成一家，常描寫山水景物，稱為“吳均體”，開創(chuàng)一代詩風(fēng)。下面給大家介紹《與朱元思書》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元《與朱元思書》訓(xùn)練大匯總

　　一、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥

　　這篇僅有一百四十字的駢文，寫得清新自然，華麗生韻。“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。”自富陽至桐廬沿途景色描繪得有聲有色，形象生動(dòng)，令人悠然神往，給人以“神超形越”之感。水，自然之靈性;樹，自然之風(fēng)骨;花鳥蟲魚，自然之不可或缺的生命。如此清亮動(dòng)人、活潑可心的景致，使人超越惡濁的現(xiàn)實(shí)，身心得以解脫，人格靈魂倏然凈化。作者以古樸淡雅之筆突現(xiàn)了山川之美，賞心悅目，陶然心醉。當(dāng)然，文章形式也同樣有美的欣賞價(jià)值，諸如結(jié)構(gòu)美、音韻美。

　　1、體會(huì)本文善于抓住景物主要特征并能寓情于敘的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)本文所運(yùn)用的對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法。

　　3、理解本文是如何寫景及表達(dá)了什么情感是本文的重難點(diǎn)。

　　文章開篇以“風(fēng)煙俱凈，天山共色”八個(gè)字總寫富春江的美麗景色，接著緊扣“異水”、“奇山”來作具體的描繪，給人視覺上的感受。接下來，則是聽覺上的美感，有清越的水聲，有和諧的鳥鳴聲，有蟬叫猿啼。有山有水有聲音，雖只有一百四十多字，卻把富春江那迷人景色展現(xiàn)在讀者面前，使人悠然神往，仿佛自己也置身于奇山異水之中。

　　“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”反映了作者崇尚清高隱逸，鄙視世俗官場(chǎng)的思想。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的運(yùn)用使得文章生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

　　二、疑難解析

　　這封信實(shí)際上是一篇清新綺麗的山水小品。作者寫這封信的目的無疑是向朱元思介紹他在從富陽到桐廬的航程中所見到的富春江上的“奇山異水”，并抒發(fā)自己熱愛故鄉(xiāng)山川和企圖歸隱的情懷。為此，作者極力描寫山之“奇”與水之“異”。寫水之異：一抓住其“縹碧”的水色;二抓住其“千丈見底”、“直視無礙”的透明清澈;三抓住其湍急、浪猛的聲威和氣勢(shì)。寫山之“奇”：一寫千峰萬嶺的“夾岸”對(duì)峙，綿延不斷和“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭高直指”的雄奇、險(xiǎn)峻的山勢(shì);二寫石、蟬、猿、泉水、寒樹、橫柯、疏條等山中景物;三寫“在晝猶昏”、“有時(shí)見日”的山色。正由于作者抓住了這些獨(dú)特的地方，作了恰到好處的表達(dá)，因此，廣大讀者在鑒賞品評(píng)之余，不得不承認(rèn)這里的山水確實(shí)是“天下獨(dú)絕”的“奇山異水”。

　　1、“水皆縹碧”至“猛浪若奔”，盡力描寫富春江的不同形態(tài)，說明水之“異”。首先描寫江水的清碧和深邃，顯示水的靜態(tài)，接著，筆鋒微轉(zhuǎn)，開始描寫水中的游魚和細(xì)石，畫出水底魚動(dòng)石靜的生動(dòng)情景。先寫水靜，是因?yàn)槲ㄓ兴逅o，才能知道水深，也才能看到“游魚細(xì)石”。次寫有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，是一個(gè)轉(zhuǎn)折，但仍在寫水上用力。寫魚寫石，仿佛是順手拈來，實(shí)際上卻甚有深意。作者對(duì)于水之“異”，不是作空洞抽象的贊美，而是通過具體事物，用靜止的和活動(dòng)的畫面交互映襯來表現(xiàn)，因此顯得格處有力。寫到這時(shí)，筆鋒突然又一轉(zhuǎn)，恰似金鼓齊鳴，鐵騎突出，平靜的江水剎那間呈現(xiàn)出另一種情景——迅急洶涌，奔騰激蕩，如急箭離弦，駿馬狂馳。這與剛才所見到的江水，形成一個(gè)鮮明的對(duì)照。通過這個(gè)對(duì)照，不僅反映了江水的動(dòng)靜變化，而且補(bǔ)足了富春江水的特色。從寫作技巧上講，這樣寫能顯示出作者感情色彩的變化，場(chǎng)面氣氛的變化和文章節(jié)奏的變化。在這一層中，意凡三轉(zhuǎn)，愈轉(zhuǎn)愈奇，淋漓盡致地展示了江水的千姿百態(tài)，可謂妙筆生花。

　　2、“夾岸高山”至“有時(shí)見日”，描繪兩岸群山和山中景物，極力出一個(gè)“奇”字。舟行江上，兩岸高山夾道迎送，眼見得山形挺秀奇崛，隨著遠(yuǎn)近正側(cè)的位置不同而變化多端。作者運(yùn)用神奇的想象力，巧妙地將群山的靜態(tài)美轉(zhuǎn)化成為動(dòng)態(tài)美。試看“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，不僅寫出了山峰的形貌，而且賦予生命活力，使它們顯得生龍活虎。同時(shí)，作者尤能繪聲繪色，把山中描寫成美妙的音樂世界。在那里，清泉的吟唱，好鳥的歡歌，知了的鳴叫，猿猴的啼鳴交織成優(yōu)美的山林交響曲。作者觸景生情，自然生出了許多感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這些感慨用大自然的幽靜閑和世俗社會(huì)的喧鬧繁雜作對(duì)比，含蓄地否定了世俗社會(huì)，表達(dá)了對(duì)大自然的向往。作者鋪寫山中的各種聲音，表面上看來熱鬧異常，其實(shí)卻是以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。他的感慨表面上看來是宕開的一筆，其實(shí)卻決非等閑之語，而是說明了大自然對(duì)人潛移默化的教育作用。前面對(duì)山水景物精妙之處的描寫早為這里的虛寫作好鋪墊，這里的虛寫又進(jìn)一步突出了前面所寫的山水之美。文章實(shí)中有虛，虛中有實(shí)，相得益彰。

　　文章結(jié)尾一段又悄然回到寫景上，補(bǔ)寫日光明暗的林中景致，以景結(jié)情，讓人回味不盡。

　　三、難句解析

　　1、奇山異水，天下獨(dú)絕。

　　譯文：一路奇山異水，可以說是天下之前沒有的。

　　2、急湍甚箭，猛浪若奔。

　　譯文：那急流比箭還快，迅猛的波浪猶如奔馬。

　　3、鳶飛戾天者，望峰息心。

　　譯文：那些為名利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷功名利祿的心。

　　4、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　　譯文：那些忙于經(jīng)營俗務(wù)的人，看到這些幽美的山谷也會(huì)流連忘返。