《白公鵝》學習指導-小學四年級語文

　　《白公鵝》學習指導-小學四年級語文!《白公鵝》的作者是葉·諾索夫。葉·諾索夫又名羅蒙諾索夫，是蘇聯(lián)兒童文學作家。1711年生于俄國霍爾莫果爾海濱的漁民之家。代表作品：《白公鵝》、《鯽魚》、《維嘉·馬列耶夫在學校和家里》、《科良的日記》、《快樂的小家庭》。下面給大家介紹《白公鵝》學習指導-小學四年級語文!希望對大家有所幫助！

四年級語文上冊第四單元《白公鵝》訓練大匯總

　　《白公鵝》學習指導-小學四年級語文

　　一、閱讀提示

　　選編這篇課文的主要意圖，一是通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，使孩子體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色;二是培養(yǎng)孩子的閱讀能力，通過比較，對文章的寫法有所感悟。

　　二、釋句導讀

　　1、要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。

　　作者用海軍上將來比白公鵝，突出了白公鵝的特點──有派頭。“板正的姿勢”“攀談的腔調(diào)”，都是擬人的寫法，這樣寫不僅形象，而且能使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。

　　2、白鵝大概認為這人世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。

　　這是作者調(diào)侃的話。對近似“霸道”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它，之所以這樣說，是出于一種喜愛。因這喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種的遐想，用人的心理去推測鵝的心理，更突出了鵝的行為的放肆，增加了幽默的效果，使人覺得好笑，很有趣。

　　在這句話中，出現(xiàn)了兩個破折號。破折號主要有三種作用：一是表示注釋說明，二是表示聲音延長，三是表示話題轉移。這句話中的兩個破折號都有突然轉移話題的作用：剛開始敘述的主體是“它”，后來突然改變了角度說“他”，接著又說“它”，因此用破折號。

　　《白公鵝》學習指導-小學四年級語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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