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《五柳先生傳》寫作特色-初中八年級(jí)語文!《五柳先生傳》的作者是陶淵明。陶淵明(約365年—約427年),又名潛,字元亮,宋初期文學(xué)家,號(hào)五柳先生,謚號(hào)“靖節(jié)先生”,漢族,東晉潯陽柴桑人。東晉末南朝田園生活是陶淵明詩的主要題材。相關(guān)作品有:飲酒詩《飲酒》、田園詩《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、辭賦《歸去來兮辭》等。下面給大家介紹《五柳先生傳》寫作特色-初中八年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助!
八年級(jí)語文下冊第五單元《五柳先生傳》訓(xùn)練大匯總
《五柳先生傳》寫作特色-初中八年級(jí)語文
一、寫作特色
1、以虛擬代實(shí)寫,以抒情代記事。
2、文筆自然,語言簡練。
二、寫作特點(diǎn)
本文語言清新自然,心聲袒露,毫無雕琢之痕,沒有半點(diǎn)做作之處,確是文如其人。文章不長,但所選取的事例都很典型,所以雖是寥寥幾筆,便把五柳先生的性格特征描繪得惟妙惟肖。
1、語言質(zhì)樸自然,于平淡之中表現(xiàn)深刻的內(nèi)容。例如,“閑靜少言,不慕榮利”點(diǎn)出五柳先生的隱者心境;“好讀書,不求甚解”寫他在讀書中得到精神愉悅;“性嗜酒”“期在必醉”寫他的率真放達(dá);“環(huán)堵蕭然,晏如也”表現(xiàn)了他的安貧樂道;“常著文章自娛”“忘懷得失”描述了他的自得其樂、淡泊名利。對(duì)平平淡淡但的生活細(xì)節(jié)的敘述,生動(dòng)地刻畫了貧困之中卻悠閑自適的隱士形象,深刻地揭示了他的卓然不群的人格和高潔的精神。
2、刻畫人物虛實(shí)結(jié)合,重在寫意傳神。文章開頭一段有意隱去五柳先生的真實(shí)姓名,以虛寫代紀(jì)實(shí);下面又抓住較能表現(xiàn)人物精神境界的幾個(gè)側(cè)面,用寫意的筆法,描繪其神情風(fēng)貌,寥寥數(shù)筆就傳出了五柳先生高雅脫俗、任真放達(dá)、安貧樂道的神韻。
個(gè)性鮮活:文中的傳主五柳先生是個(gè)隱士,來路不明,姓氏不傳,以宅邊五棵柳樹作為稱號(hào)。他“閑靜少言,不慕名利”,他“好讀書,不求甚解”,他“性嗜酒”,“造飲輒盡,期在必醉”,他的住處“環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日”,他“短褐穿結(jié),簞瓢屢空”,他“常著文章自娛”……在不疾不徐的筆墨中,勾畫了一個(gè)放浪形骸,豁達(dá)灑脫的知識(shí)分子的鮮明個(gè)性。
3、語言流暢自然,精練準(zhǔn)確。作者筆端帶情,字里行間流露出遠(yuǎn)離官場后安于貧困、詩酒自娛、悠然自得的樂趣。
4、主旨明確:
全文在短短的篇幅中表達(dá)了鮮明的題旨。五柳先生“不知何許人”,“不詳其姓字”,“宅邊有五柳樹,因以為號(hào)焉”,這實(shí)則表現(xiàn)了傳主明確的對(duì)立于門閥世俗的思想傾向。他淡漠世事,不尚玄談,表達(dá)了傳主對(duì)榮華富貴的鄙棄。他讀書不為仕途,按自己的理解來讀書,每有心得體會(huì)“便欣然忘食”,表現(xiàn)了傳主求取真知,守志勵(lì)節(jié)。文中末尾的“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”既是傳主的人格寫照,亦可視為全文題旨的再現(xiàn)。
5、層次分明:
全文的兩個(gè)段落中,先進(jìn)段為“敘”──敘說傳主的性格志趣和精神風(fēng)貌。第二段為“議”──歸結(jié)出五柳先生的兩個(gè)主要特點(diǎn):一是不愁貧賤也不求富貴,二是怡然自樂,返樸歸真。此外,本文選材典型,行文簡潔,風(fēng)格平淡樸實(shí),意味深長,百讀不厭。
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《五柳先生傳》寫作特色-初中八年級(jí)語文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!
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