小孩子如何閱讀經(jīng)典（附書目推薦）！什么樣的閱讀經(jīng)典方式才是小孩子能接受并喜歡的呢？要想使小孩子能充分品味到經(jīng)典的文化內(nèi)涵，必須充分考慮到小孩子的心理、年齡、認(rèn)知特點(diǎn)有別于成人，應(yīng)以“趣”為先，形成系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)體系。下文上海愛(ài)智康小學(xué)輔導(dǎo)頻道就小孩子如何閱讀經(jīng)典搜集整理了一些資料，希望能幫助到大家。

　　小孩子閱讀理解能力如何提高？

　　一、盡可能的增加孩子的閱讀時(shí)間。

　　如何增加閱讀量和閱讀時(shí)間呢？作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)閱讀和利用時(shí)間，比如在孩子學(xué)習(xí)之余，多給孩子買點(diǎn)課外書讓孩子看。另外，在孩子上床睡覺(jué)之前，或者早晨孩子起床之前，利用這段時(shí)間給孩子讀點(diǎn)東西，既能讓孩子增加了閱讀量，而且還能加深親子感情。

　　二、多注意孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　如何培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣呢？就是需要家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。在家庭中，家長(zhǎng)要主動(dòng)減少看電視、打麻將、玩游戲的時(shí)間，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，都對(duì)孩子是一種示范引導(dǎo)。因此，作為家長(zhǎng)，就要注意犧牲自己的娛樂(lè)時(shí)間，多讀讀書、看看報(bào)，或者盡可能多的陪孩子一起讀書學(xué)習(xí)，這樣孩子就能慢慢進(jìn)入讀書的那種氛圍，自然而然就能多讀書，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

　　三、一些打擊孩子自信心的語(yǔ)言一定要避免。

　　其實(shí)上小學(xué)的孩子，閱讀的過(guò)程是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，因此這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一些負(fù)面的話，一些打擊孩子自信心的話，一定要盡量避免。閱讀過(guò)程中對(duì)孩子要常給予表?yè)P(yáng)，這樣孩子的愉悅心情，能夠促使孩子在主觀上就更喜歡閱讀。另外由于孩子上小學(xué)期間，很多生字可能不認(rèn)識(shí)，這就需要家長(zhǎng)多付出一些，不要覺(jué)得麻煩，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)一些不負(fù)責(zé)任的話，影響孩子的閱讀理解能力的提高。

　　小孩子如何閱讀經(jīng)典？

　　一、“流行”制造興趣

　　模仿是兒童接受新生事物的主要方式，如果他們看到很多人都讀，從眾心理就會(huì)促使他們由模仿到產(chǎn)生興趣，逐漸形成習(xí)慣性的接受和吸收，從而達(dá)到很好的誘導(dǎo)效果。這就慢慢形成一種流行。而流行，正是與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)力和營(yíng)養(yǎng)。

　　孩子朗誦經(jīng)典時(shí)的瑯瑯唱讀聲，就營(yíng)造了一個(gè)具有感染力的學(xué)習(xí)氛圍，再加上孩子本身的模仿天性和良好的接受力，學(xué)習(xí)的興趣就產(chǎn)生了。而興趣就如一個(gè)共振能量場(chǎng)，互相激發(fā)，互相推動(dòng)，很快就達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

　　二、“示范”感染興趣

　　在學(xué)習(xí)時(shí)我們特別注重以激情喚起激情，自己一定先背過(guò)，需要講解、示范的，自己必須研讀透徹。家長(zhǎng)循循善誘地和孩子一起背誦《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，一起吟誦《岳陽(yáng)樓記》《勸學(xué)篇》《陋室銘》，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的朗讀方式，或快或慢，或吟或唱，或帶讀或齊讀，或接龍，或默讀，使孩子樂(lè)在其中。

　　三、“故事”提高興趣

　　故事，仿佛一雙魔手能緊緊抓住孩子的心靈。因?yàn)楣适吕镉谢孟�、有神奇、有知識(shí)、有營(yíng)養(yǎng);故事中有畫面、有場(chǎng)景、有人物、有真善美的啟迪，有假丑惡的反襯。成語(yǔ)故事、勤學(xué)故事、《三字經(jīng)》故事、《弟子規(guī)》和《千字文》故事等，能讓孩子潛移默化地從中汲取圣賢智慧，在成長(zhǎng)的道路上力行學(xué)文。誦讀理解后，再引導(dǎo)孩子講經(jīng)典故事、編經(jīng)典故事、演經(jīng)典故事……孩子既學(xué)到了知識(shí)，又提高了語(yǔ)言表達(dá)力和演講能力。

　　四、“創(chuàng)意”鞏固興趣

　　（從教學(xué)方面來(lái)看）

　　(1)唱經(jīng)典。《毛詩(shī)序》說(shuō)：“情動(dòng)于中，而形于言。言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆之不足，故詠歌之。”質(zhì)樸的音樂(lè)，真實(shí)的情感，能帶著孩子跨越千山萬(wàn)水，跨越歷史的洪流，走人經(jīng)典的傳奇。低吟淺唱，就是經(jīng)典的音樂(lè)化，就是孩子語(yǔ)言的再創(chuàng)作;低吟淺唱，就是師生對(duì)經(jīng)典的語(yǔ)言、節(jié)奏、情感交融的過(guò)程;低吟淺唱，激發(fā)了孩子誦讀經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)經(jīng)典的語(yǔ)感。

　　(2)畫經(jīng)典。給《論語(yǔ)》配畫，給《莊子》插圖，用連環(huán)畫畫出名著中的故事;把經(jīng)典按作者、內(nèi)容主題分類，辦成手抄小報(bào)……這也是孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典的另一方式。每學(xué)期的讀書節(jié)活動(dòng)中，孩子都會(huì)用一周的課余時(shí)間來(lái)專心收集資料，然后用自己喜歡的方式畫出經(jīng)典。通過(guò)“畫”這種藝術(shù)形式，孩子把自己對(duì)詩(shī)文的理解表達(dá)了出來(lái)，并在原文的基礎(chǔ)上，加上了自己的藝術(shù)聯(lián)想。

　　(3)演經(jīng)典。孩子都有表現(xiàn)的欲望，都有展示自己成功的需求。展示激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的需求，表演內(nèi)化了孩子學(xué)習(xí)的所得。當(dāng)孩子們有創(chuàng)意地把國(guó)學(xué)的精髓部分用“讀、唱、講、品、書”的形式淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)時(shí)，經(jīng)典便如音樂(lè)般流入每個(gè)孩子的心田，營(yíng)造了更濃厚的誦讀氛圍。

　　附：小孩子經(jīng)典閱讀書目推薦

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