中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之學(xué)生如何自主復(fù)習(xí)

　　目前，很多初三孩子已經(jīng)開始自主復(fù)習(xí)，近日，筆者就孩子的語(yǔ)文復(fù)習(xí)問題采訪了市中區(qū)語(yǔ)文教研室教研員崔連平老師，希望能對(duì)孩子的自主復(fù)習(xí)提供一些幫助和參考。

 

　　中考語(yǔ)文試題一般分為四部分：知識(shí)積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。崔老師對(duì)此談了自己的看法。

 

　　一、知識(shí)積累，從何下手

 

　　問：語(yǔ)文知識(shí)博大精深，在實(shí)際復(fù)習(xí)中，很多孩子感到無(wú)從下手，如何解決這個(gè)問題？

 

　　答：知識(shí)積累部分在中診斷題中比例相對(duì)較小，并且多是記憶性的，屬于基本分。復(fù)習(xí)時(shí)，考生要以課內(nèi)為主，注重課內(nèi)外的結(jié)合，尤其注意名家名篇、名言名句。 需要特別強(qiáng)調(diào)的是，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意古為今用，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代生活有啟發(fā)教育意義的名言名句要引起重視。

 

　　二、文言文閱讀 收放結(jié)合

 

　　問：有很多孩子對(duì)課外文言文閱讀很頭疼，不知道該如何復(fù)習(xí)。 答：關(guān)于這一點(diǎn)，要注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。 在復(fù)習(xí)中，孩子可以對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如，關(guān)于“之”字，孩子可以將課內(nèi)學(xué)到的“之”字的用法進(jìn)行梳理，列成表格綱目，然后到課外書中找例句，這樣，既復(fù)習(xí)鞏固了“之”字的用法，又開闊了視野，獲得了新的知識(shí)。

 

　　問：對(duì)于初三孩子來(lái)說，在文言文閱讀方面，可以涉獵哪些書籍？

 

　　答：孩子如果課外有富余時(shí)間，可以選擇閱讀一些文言書籍，比如閱讀《世說新語(yǔ)》、《笑林廣記》等趣味性強(qiáng)，而又相對(duì)簡(jiǎn)單易懂的文言文，或者閱讀如《顏氏家訓(xùn)》這類有教育意義的文言文作品，這樣可以在無(wú)形中提高閱讀文言文的能力。

 

　　三、現(xiàn)代文閱讀 學(xué)會(huì)表達(dá)

 

　　問：關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，你認(rèn)為孩子在自主復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該注意哪些問題？

 

　　答：孩子在回答現(xiàn)代文閱讀題目時(shí)，較大的問題是不能把自己的理解恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。建議孩子在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，盡量有意識(shí)地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)系統(tǒng)、條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，注意訓(xùn)練使用一些答題技巧，比如答題時(shí)，盡量不脫離文本，利用、轉(zhuǎn)換文本中的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

 

　　四、寫作 以我為主

 

　　問：寫作在中考中占有相當(dāng)大的比重，很多孩子在面對(duì)寫作時(shí)很苦惱，費(fèi)盡心機(jī)，但卻無(wú)法取得滿意的分?jǐn)?shù)，對(duì)此，您怎么看？

 

　　答：在這個(gè)問題上，沒有立竿見影的特效方法，較好是在平時(shí)多注意練筆，寫日記、周記，寫讀書心得�？忌�可以從現(xiàn)在起堅(jiān)持每天寫日記，筆耕不輟，相信他們會(huì)受益匪淺的。 對(duì)此，需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)。很多孩子在診斷中，常犯一個(gè)毛病，就是揣摩閱卷老師的心理，他們每寫一段話，甚至一句話，總是考慮如何能讓這些內(nèi)容打動(dòng)閱卷老師的心，獲得。其實(shí)，這樣很容易打斷寫作時(shí)的連貫思路，導(dǎo)致文章缺乏連貫性、條理性，反而得不到。 因此，寫作時(shí)不要揣摩閱卷老師的心理，而是結(jié)合自己的生活感受，按照自己的思路去寫，這樣才能寫出佳作。

 

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