《隆中對》寫作特點-初中九年級語文

2016-12-15 15:21:01 　來源：愛智康

　　《隆中對》寫作特點-初中九年級語文!《隆中對》的作者是陳壽。陳壽（233－297），字承祚，西晉史學家，巴西安漢（今四川南充）人。陳壽當時四十八歲，開始撰寫并《三國志》。歷經(jīng)10年艱辛，陳壽完成了流傳千古的歷史巨著《三國志》。下面給大家介紹《隆中對》寫作特點-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文上冊第六單元《隆中對》訓練大匯總

　　《隆中對》寫作特點-初中九年級語文

　　1、層次清晰，詳略分明。作者自始至終圍繞著諸葛亮對策這個中心思想，圍繞著諸葛亮這個人物形象進行敘述、議論。作者先后寫了“隆中對”前、“隆中對”時、“隆中對”后，結(jié)構(gòu)布局一目了然。課文詳寫了劉備問計和諸葛亮對策，而徐庶的推薦、劉備三顧茅廬等則略寫。

　　2、寫“隆中對”前，采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。正面寫出了人物的生活、思想、交游及其社會聲譽，這就粗略地勾勒出了諸葛亮的與眾不同。繼而又從側(cè)面加以敘寫，通過徐庶薦舉、劉備三顧茅廬、密談后劉備與亮“情好日密”、關(guān)張不悅、劉備魚水相答等情節(jié)，襯托出諸葛亮的非凡才能。

　　3、語言概括精練。

　　(1)寫“亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅”，僅用22個字，就把諸葛亮的生活狀況、思想狀況、體貌以及生平抱負勾畫出來。

　　(2)“先主屯新野”，表明劉備當時處境極其困難，需要賢人來幫助他。

　　(3)“臥龍”一喻和上文的“謂為信然”，表現(xiàn)了諸葛亮在徐庶心中的地位高。

　　(4)“先主器之”表現(xiàn)了劉備對徐庶的重視和信任。

　　(5)劉備三顧茅廬，僅用“凡三往，乃見 ”一句帶過，略去了前兩次的情形不說，而對策的密談性質(zhì)則僅用“屏人”一語就指明了。