《孟子兩章》內(nèi)容概括-初中九年級(jí)語文

2017-01-03 17:24:02 　來源：愛智康

　　《孟子兩章》內(nèi)容概括-初中九年級(jí)語文!《孟子兩章》的作者是孟子。孟子（約前372-前289），名軻，字子輿。中國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家、教育家，是儒家代表人物之一。孔子之后的儒學(xué)大師，后世將其與孔子并稱為“孔孟”，且稱其為“亞圣”。鄒人（今山東鄒城東南）。下面給大家介紹《孟子兩章》內(nèi)容概括-初中九年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元《孟子兩章》訓(xùn)練大匯總

　　中心思想

　　《得道多助，失道寡助》，出自《孟子·公孫丑下》，指站在正義、仁義方面，會(huì)得到多數(shù)人的支持幫助;違背道義、仁義，必陷于孤立。文章通過對(duì)“天時(shí)”、“地利”、“人和”，并將這三者加以比較，層層遞進(jìn)。論證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的道理。

　　《生于憂患，死于安樂》選自《孟子·告子下》，是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說理散文。作者先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例，證明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。接著，作者從一個(gè)人的發(fā)展和一個(gè)國(guó)家的興亡兩個(gè)不同的角度進(jìn)一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。較后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂”的結(jié)論。全文采用列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密;此外，文章多用排比句和對(duì)仗句，即使語氣錯(cuò)落有致，又造成一種勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，有力地增強(qiáng)了論辯的說服力。

　　結(jié)構(gòu)分析

　　得道多助，失道寡助

　　先進(jìn)部分(第1段)開門見山，提出“人和”是奪取戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的較重要的條件的論點(diǎn)。

　　第二部分(第2～3段)用戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型例子具體論證論點(diǎn)，說明“人和”的重要性。

　　第三部分(第4段)進(jìn)一步論證“人和”的重要性，提出“得道多助，失道寡助”的論斷。

　　生于憂患，死于安樂

　　先進(jìn)部分(第1～2段)舉例論證人才必須在艱苦的環(huán)境中造就的道理。

　　第二部分(第3段)論述人處于困境才能奮發(fā)，無憂懼則往往遭到滅亡的道理。

　　第三部分(第4段)點(diǎn)明中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂。論點(diǎn)獨(dú)成一段，鮮明突出。