《蒹葭》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語文

2017-01-09 17:08:19 　來源：愛智康

　　《蒹葭》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語文!《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)》�！对�(shī)經(jīng)》是中國(guó)古代詩(shī)歌開端，較早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩(shī)歌，共311篇，其中6篇為笙詩(shī)，即只有標(biāo)題，沒有內(nèi)容，稱為笙詩(shī)六篇下面給大家介紹《蒹葭》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元《蒹葭》訓(xùn)練大匯總

　　《蒹葭》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語文

　�、胚@首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么?

　　《蒹葭》是一首描寫愛情的詩(shī)。詩(shī)的抒情主人公是位青年，愛著一位姑娘，她住在湖的對(duì)岸。青年和姑娘也許有過一段交往，也許只是偶然見過一面，但他已經(jīng)深深地愛上了她。在深秋的一個(gè)早晨，他來到湖邊，思念起她來，思量怎樣才能得到她的愛情。

　　⑵先進(jìn)章的內(nèi)容和寫法：

　　“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”這是青年眼中的湖邊晨景。湖邊的蘆葦已經(jīng)霜變色，顯得蒼老發(fā)黃了，上面的白露已凝結(jié)成霜。這兩句景物描寫烘托了湖邊的蕭索落寞，襯托著青年愁腸百結(jié)的心境。“所謂伊人，在水一方。“伊人”即“那人”，猶如現(xiàn)在人們對(duì)戀愛著的人說的“你的‘那個(gè)她(他)’”。這是一個(gè)親昵的稱呼。但這個(gè)“伊人”只是“所謂”的，表示并非真的已經(jīng)是自己的情人了。甜蜜中帶有苦味。“在水一方”，在湖的另外一邊。這個(gè)“在水一方”有可遠(yuǎn)望而不可近求的意味。這兩句詩(shī)，流露了強(qiáng)烈的思念和求而不能得的悵惘。

　　“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央”這四句是由觸景生情生發(fā)出的比喻。“從之”，去追求她。“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”一句是用走曲折漫長(zhǎng)的道路來比喻費(fèi)時(shí)而多阻難的追求方法。這表現(xiàn)了他愛的強(qiáng)烈深沉。“湖游”指游水過去，用來比喻直截了當(dāng)?shù)厝ヒ娝蛩硎緪矍椤?ldquo;宛在水中央”比喻他對(duì)伊人并不很了解，覺得她就像在水中一樣，能見到她的影子，卻總是不很真切�？紤]到在這種情況下貿(mào)然行事，很可能會(huì)把事情弄糟，不但得不到她的愛情，那時(shí)連甜蜜的希望也會(huì)破滅，他不敢走這條路，真是左右為難。

　　之所以認(rèn)為是“觸景生情”的比喻，是因?yàn)榍垭y行的湖岸，寬闊的水面，都是眼前的景物。他望著這景物，聯(lián)想到自己面臨的愛情道路和這景物十分相似，自然而然地拿它們來作比喻。這句既是生動(dòng)的比喻，又是很好的景物描寫。

　�、欠治龆率銓懙膬�(nèi)容：

　　詩(shī)的二三章與先進(jìn)章相比，只換了幾個(gè)字，但卻使情節(jié)發(fā)展了，景物更具體了，所抒發(fā)的感情更豐富、更充分了。蒹葭由“蒼蒼”而“凄凄”而“采采”，不但寫出了蘆葦?shù)念伾�，而且寫出了它的形態(tài)，蘆葦?shù)?ldquo;茂密”加濃了湖邊秋景蕭瑟的氣氛。白露由“為霜”而“未晞”而“未已”，白露原來已成霜，后又由霜化為露，露水又快蒸發(fā)干了。寫出時(shí)間已由天蒙蒙亮到太陽出來好久了，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，那位癡情的小伙子仍然在湖岸徘徊著，思念著，苦惱著。路由“長(zhǎng)”而“躋”(路高)而“右”(右：迂曲)，把路的難行寫得更具體了。“宛在水中坻”和“宛在水中沚”寫伊的身影撲朔迷離，正寫出癡情青年憂傷徜恍的神情。

　　⑷這首詩(shī)的主題和寫作特點(diǎn)。

　　這首詩(shī)表達(dá)了一個(gè)純樸、靦腆、自尊的小伙子懷著熱烈的愛戀、真摯的情感，深情發(fā)出的愛的呼喚!

　　這首詩(shī)和詩(shī)經(jīng)中許多篇章一樣，采用了重章疊唱的方式，委婉而有力地抒發(fā)了那種久久占據(jù)心頭，拂之不去，去而復(fù)來的惆悵憂傷的感情。生動(dòng)的景物描寫，有力地烘托了人物的感情，也使情節(jié)發(fā)展得更豐富了。而觸景生情的比喻，把由愛情困擾引起的種種情懷抒發(fā)得更婉曲動(dòng)人。

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