《雁門太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語文

2017-01-22 17:09:38 　來源：愛智康

　　《雁門太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語文!《雁門太守行》的作者是李賀。李賀（790—816），唐代詩人。字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽西）人。其詩長(zhǎng)于樂府，多表現(xiàn)政治上不得意的悲憤。善于熔鑄詞采，馳騁想像，運(yùn)用神話傳說，創(chuàng)造出新奇瑰麗的詩境，在詩史上獨(dú)樹一幟。下面給大家介紹《雁門太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語文下冊(cè)課外古詩詞《雁門太守行》訓(xùn)練大匯總

　　《雁門太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。

　　2、品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　李賀(790～816)，字長(zhǎng)吉，福昌(今河南宜陽)人。少有詩名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩壇上獨(dú)樹一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩》傳世。

　　三、解題。

　　《雁門太守行》是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對(duì)唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。

　　四、分析課文

　　1、講解字詞。

　　①黑云：烏云，這里兼指戰(zhàn)云，形容敵軍攻城人多勢(shì)眾。

　�、诔牵貉汩T郡城關(guān)，在今山西省西北部。

　　③易水：古來被稱為易水的不止——處，詩人借用，不一定實(shí)指，使人聯(lián)想到荊軻的《易水歌》。

　　2、朗讀課文，感知課文

　　《雁門太守行》詩人選取三個(gè)畫面描寫軍旅生活：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán);一個(gè)在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵;一個(gè)在中夜，寫官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：維護(hù)中央集權(quán)反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。詩中句句都有鮮明的色彩，構(gòu)成色彩斑斕的畫面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡(jiǎn)直就是一個(gè)高明的畫家。

　　3、問題探究

　　理解重點(diǎn)句子

　　首聯(lián)開頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”就交織了古戰(zhàn)場(chǎng)特有的悲壯。以一個(gè)“壓”字，點(diǎn)明邊塞風(fēng)云突變，惡戰(zhàn)甫臨或剛過。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現(xiàn)出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅(jiān)的英雄氣概。

　　接下來兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”“半”字較為傳神，直陳了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、持久。“臨易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈!

　　五、全文小結(jié)

　　李賀的詩，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩描寫一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國效命戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻(xiàn)身精神。“黑云壓城城欲摧”常被用來形容邪惡勢(shì)力猖獗，形勢(shì)嚴(yán)峻。

　　六、布置功課

　　背誦并默寫這首詩

　　板書設(shè)計(jì)

　　雁門太守行

　　李賀

　　以色示物，以色感人，以色傳情。