《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文

2017-01-26 17:59:10 　來源：愛智康

　　《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文!《獨(dú)坐敬亭山》的作者是李白。李白（701～762），字太白，號青蓮居士。是屈原之后具有個(gè)性特色、較偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。下面給大家介紹《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文!希望對大家有所幫助！

四年級語文下冊先進(jìn)單元《獨(dú)坐敬亭山》訓(xùn)練大匯總

　　《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文

　　在教學(xué)《獨(dú)坐敬亭山》這首古詩時(shí)，我在孩子介紹完李白的相關(guān)資料后，又補(bǔ)充介紹了這首詩的寫作背景：當(dāng)年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情。有了這個(gè)知識，孩子對于整首詩意思的把握就更加容易了，在匯報(bào)完一二句的詩意后，我追問道：“你從哪些詞上能體會出詩人孤寂的心情?”孩子馬上答出：“眾鳥高飛盡”的“盡”字，“孤云獨(dú)去閑”的“孤”和“獨(dú)”字，都能體會出詩人的孤寂。因?yàn)樵娙说墓陋?dú)，他看到鳥兒和白云似乎也不愿陪他，都離他而去了。我微笑著表揚(yáng)了發(fā)言的同學(xué)，班級的同學(xué)也表示贊同。這時(shí)，趙習(xí)雯同學(xué)舉起手來，說：“老師，我還有不同的理解。”我讓她說說看。她說：“我覺得從‘眾鳥’和‘閑’可以看出鳥兒雖然是要飛向遠(yuǎn)方，但是也有自己的伙伴陪著。天空中雖然只有一片云但是它也是悠閑自在地飄走的。而這就與詩人的孤寂形成了對比，顯得詩人更加孤獨(dú)和寂寞了。”聽了她的發(fā)言，我首先予以肯定，并鼓勵(lì)其他同學(xué)今后和要這樣發(fā)言。同時(shí)我也感到這個(gè)孩子真的很有想法，并且她還能夠把自己的見解清晰得表述了出來。如果課堂上，其他的孩子也能如此，我們的語文課不就上出“語文味”來了嗎?