小學(xué)進(jìn)寄宿學(xué)校，如何學(xué)會(huì)和同學(xué)住一起?

2017-01-31 20:10:35 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　小學(xué)進(jìn)寄宿學(xué)校，如何學(xué)會(huì)和同學(xué)住一起?

　　本期相關(guān)人士：劉一黎，中國(guó)關(guān)工委“全國(guó)社區(qū)關(guān)愛(ài)教育活動(dòng)”組委會(huì)相關(guān)人士委員會(huì)副主任委員、親子教育心理相關(guān)人士。

　　開(kāi)學(xué)在即，小學(xué)學(xué)員們要上初中了，面臨人生的新階段，尤其是一些要寄宿的小學(xué)孩子，更是面臨新挑戰(zhàn)，該如何適應(yīng)新生活?住在家里，孩子自我，家人包容;任性鬧別扭，家長(zhǎng)由著;不搞衛(wèi)生，家長(zhǎng)包辦……當(dāng)寄宿到學(xué)校后，還能和室友同學(xué)好好相處嗎?開(kāi)學(xué)在即，孩子面臨新階段，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不適應(yīng)，同時(shí)也不習(xí)慣孩子的較早離開(kāi)父母。對(duì)此，親子教育心理相關(guān)人士劉一黎建議，家長(zhǎng)應(yīng)該“未雨綢繆”在孩子入功課做好訓(xùn)練，教給孩子一些處理人際關(guān)系的技巧適應(yīng)人生的新階段。

　　父母較擔(dān)心：獨(dú)生子女住寄宿學(xué)校與同學(xué)處不好

　　孩子較早離開(kāi)家住校，會(huì)不會(huì)學(xué)壞?能和同學(xué)相處好嗎?這些都是很多父母擔(dān)憂的問(wèn)題。

　　何女士的兒子上的是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，9月將入讀初一，兒子是獨(dú)生子女，在家里習(xí)慣了自我，是不愛(ài)說(shuō)話的性格，也不喜歡和人分享，即將入讀寄宿學(xué)校，何女士認(rèn)為這是對(duì)孩子的一大挑戰(zhàn)。她舉例說(shuō)，一些小的生活細(xì)節(jié)都會(huì)給孩子帶來(lái)不適應(yīng)，例如，學(xué)校熄燈是統(tǒng)一時(shí)間，而一般寄宿學(xué)校都是住宿4到6人，每人的習(xí)慣不一樣;另外，遇到孩子宿舍的成員搞小團(tuán)體，孩子受到排擠該怎么辦。何女士的擔(dān)心，也是很多寄宿孩子的家長(zhǎng)普遍擔(dān)心的。

　　親子教育心理相關(guān)人士劉一黎認(rèn)為，小學(xué)本身對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是新的人生階段，目前處于該階段的孩子也大部分是獨(dú)生子女，之前的家庭環(huán)境里也都是以自我為中心，鮮有和他人廣泛交流的環(huán)境，積極主動(dòng)性比薄弱，因此表現(xiàn)出來(lái)的和人相處的能力不夠強(qiáng)，遇到障礙較多。“但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)入寄宿學(xué)校，只要父母能正確引導(dǎo)，準(zhǔn)備到位，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)將是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。”

　　相關(guān)人士建議

　　優(yōu)先在生活中訓(xùn)練孩子

　　寄宿制的學(xué)校是讓孩子融入到集體生活中去，宿舍一般有4到6人。劉一黎建議，在孩子去寄宿學(xué)校之前，家長(zhǎng)可以教給孩子一些方法和策略，給孩子體驗(yàn)和實(shí)踐。優(yōu)先告訴孩子可能會(huì)遇到的問(wèn)題，以及遇到這些問(wèn)題時(shí)該如何應(yīng)對(duì)，引導(dǎo)孩子使用正確的方式方法。

　　劉一黎說(shuō)，任何的人際關(guān)系，都會(huì)出現(xiàn)小集體的人群現(xiàn)象。“例如，尤其是對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，可能身邊會(huì)有個(gè)小頭頭，他比較強(qiáng)壯厲害，會(huì)吸引一些比較弱的孩子在他周?chē)�，形成小集體。孩子碰到這種情況怎么辦?家長(zhǎng)和老師都需要順勢(shì)而為地引導(dǎo)。家長(zhǎng)要讓孩子理解這種人群現(xiàn)象，適應(yīng)這種現(xiàn)象的存在，并且學(xué)會(huì)在這種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)他們的正面效應(yīng)，學(xué)會(huì)找到自己的位置。”當(dāng)孩子遭到學(xué)校的“小霸王”排擠，或者遇到有和自己不同觀點(diǎn)的同學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)先端正自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)包容。

　　處理人際關(guān)系前先學(xué)會(huì)理解他人

　　劉一黎建議，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子去理解別人。“剛進(jìn)入初中的孩子，12歲的年齡，在做某件事時(shí)，背后的動(dòng)機(jī)一般是好的，所以孩子在融入集體生活中時(shí)，要學(xué)會(huì)理解他人。必要的時(shí)候，幫助他人。這對(duì)于自己走入良性的人際關(guān)系是很有好處的。”

　　此外，家長(zhǎng)要建議孩子學(xué)會(huì)廣交朋友，不要區(qū)分對(duì)待。“現(xiàn)在很多孩子的人際關(guān)系是，成績(jī)好的和成績(jī)好的在一起，不喜歡和成績(jī)差的交往。這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致小團(tuán)體的發(fā)生。”他建議，要讓孩子學(xué)會(huì)和各種同齡人交朋友，即使是比較調(diào)皮或?qū)W習(xí)成績(jī)相對(duì)薄弱的孩子，要學(xué)會(huì)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣不僅可以讓自己進(jìn)步，還可以讓校園生活變得更融洽。

　　家長(zhǎng)不宜過(guò)度失落

　　事實(shí)上，相對(duì)于寄宿的孩子來(lái)說(shuō)，父母的失落焦慮情緒可能比孩子還嚴(yán)重。劉一黎介紹，孩子先進(jìn)次離家居住，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，他們的失落感是廣泛存在的。分離焦慮較嚴(yán)重的反而可能是父母，尤其是母親。

　　“父母這種過(guò)度焦慮或是失落感會(huì)給孩子帶來(lái)影響的，孩子會(huì)知道媽媽在想他，所以他會(huì)更想媽媽，反過(guò)來(lái)?yè)?dān)心媽媽。這對(duì)孩子助力融入到集體里沒(méi)有幫助，所以建議孩子的父母不宜過(guò)度焦慮或者失落，以免相互影響。”他認(rèn)為，在孩子開(kāi)啟新生活的時(shí)候，與其說(shuō)是孩子不適應(yīng)，不如說(shuō)是家長(zhǎng)沒(méi)有調(diào)整好和準(zhǔn)備好。

　　劉一黎建議，在開(kāi)學(xué)之際，父母更應(yīng)該調(diào)整好情緒，把自身負(fù)面情緒先消除，和孩子共同迎接新的人生階段。