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《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語文!《記金華的雙龍洞》的作者是葉圣陶。葉圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日）原名葉紹鈞，漢族，字圣陶。江蘇蘇州市吳縣人，作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。下面給大家介紹《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！
四年級(jí)語文下冊(cè)先進(jìn)單元《記金華的雙龍洞》訓(xùn)練大匯總
《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語文
【教學(xué)要求】
1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛。
2、了解作者的游覽順序。
3、學(xué)習(xí)本課生字，掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。
4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。
2、理清課文的條理。
【教具準(zhǔn)備】
介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
先進(jìn)課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、談話：
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢?它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢?今天，我們準(zhǔn)備跟作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎?
2、播放配樂的課文錄音。
3、出示課題，釋題引入：
板書：記金華的雙龍洞
�、耪n題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)
�、迫~圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎?請(qǐng)同學(xué)們助力朗讀課文。
二、探尋游蹤，理清條理
1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是“雙龍洞”名稱的由來)
2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)
3、課文主要寫了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。(四人小組合作)
4、匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線：
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
三、品讀交流，理解深化
1、品賞路上的見聞：
�、艔恼n文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。
�、平涣鳎�
作者看到了什么?聽到了什么?[板書：山色水聲]
⑶引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。
�、壤斫饩渥�“一路迎著……變換調(diào)子。”(老師朗讀，孩子想象，播放VCD)
2、游覽外洞和內(nèi)洞：
�、抛杂勺x第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)?(洞口寬，洞內(nèi)大)
板書：寬、大
�、茖�(dǎo)讀“洞口很寬，像……。走進(jìn)去很大，仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。
⑶我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么?四人小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。
⑷交流：
讀了第5自然段，你知道了什么?
①孔隙的特點(diǎn)──窄、矮
板書：窄、矮
�、谧髡叩母惺堠ぉず闷�、險(xiǎn)
板書：險(xiǎn)
⑸朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形。
�、饰覀儊淼絻�(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段，再同桌交流：
A內(nèi)洞的特點(diǎn)──黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)
板書：黑、奇、大
B作者的感受──變化多端、顏色各異、很大
四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸
1、觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。
2、說話訓(xùn)練：
假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。)
(先四人小組練說，再個(gè)別上臺(tái)表演。)
3、有感情地朗讀課文中你較喜歡的段落。
4、總結(jié)：
葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個(gè)洞──冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字新詞
1、讀準(zhǔn)字音：
浙 (zhè)呈 (chéng)稍 (shāo)是翹舌音;
臀 (tún)蜿 (wān)蜒 (yán)源 (yuán)是前鼻音。
多音字：
“盤曲 (qū)而上”“系 (jì)著繩子”“像橋洞 (shì)的”
2、注意字形：
蜒、臀
3、理解新詞：
盤曲而上──盤繞著，彎彎曲曲地上去。
明艷──指色彩明亮鮮艷。
突兀森郁──山高聳著，山上樹木繁密。
蜿蜒──原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。
變化多端──端，項(xiàng)目。變化多種多樣。
顏色各異──異，不同。顏色各不相同。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?
2、作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?
三、整體回歸
1、簡(jiǎn)單交代先進(jìn)段和較后一段的內(nèi)容。
2、根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意：
⑴(1自然段)交代游覽的時(shí)間和目的地。
⑵(2—3自然段)講路上的見聞。
�、�(4自然段)介紹游覽外洞的情景。
�、�(5自然段)介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。
⑸(6—7自然段)介紹游覽內(nèi)洞的情景。
�、�(8自然段)講乘船出洞。
3、課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。)
四、學(xué)習(xí)寫法
1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：
一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。
二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。
2、作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。
五、課外功課
1、抄寫生字新詞。
2、完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》。
3、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。
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