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2017高考化學易錯知識點:有機化學部分

2017-02-08 12:24:55  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  2017高考化學易錯知識點:有機化學部分!2017高考化學正在緊張復(fù)習中,小編整理的2017高考化學資料,供同學們參考學習。

  

 

     1、誤認為有機物均易燃燒。

  如四氯化碳不易燃燒,而且是高效滅火劑。

  2、誤認為二氯甲烷有兩種結(jié)構(gòu)。

  因為甲烷不是平面結(jié)構(gòu)而是正四面體結(jié)構(gòu),故二氯甲烷只有一種結(jié)構(gòu)。

  3、誤認為碳原子數(shù)超過4的烴在常溫常壓下都是液體或固體。

  新戊烷是例外,沸點9.5℃,氣體。

  4、誤認為可用酸性高錳酸鉀溶液去除甲烷中的乙烯。

  乙烯被酸性高錳酸鉀氧化后產(chǎn)生二氧化碳,故不能達到除雜目的,必須再用堿石灰處理。

  5、誤認為雙鍵鍵能小,不穩(wěn)定,易斷裂。

  其實是雙鍵中只有一個鍵符合上述條件。

  6、誤認為烯烴均能使溴水褪色。

  如癸烯加入溴水中并不能使其褪色,但加入溴的四氯化碳溶液時卻能使其褪色。因為烴鏈越長越難溶于溴水中與溴接觸。

  7、誤認為聚乙烯是純凈物。

  聚乙烯是混合物,因為它們的相對分子質(zhì)量不定。

  8、誤認為乙炔與溴水或酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)的速率比乙烯快。

  大量事實說明乙炔使它們褪色的速度比乙烯慢得多。

  9、誤認為塊狀碳化鈣與水反應(yīng)可制乙炔,不需加熱,可用啟普發(fā)生器。

  由于電石和水反應(yīng)的速度很快,不易控制,同時放出大量的熱,反應(yīng)中產(chǎn)生的糊狀物還可能堵塞球形漏斗與底部容器之間的空隙,故不能用啟普發(fā)生器。

  10、誤認為甲烷和氯氣在光照下能發(fā)生取代反應(yīng),故苯與氯氣在光照(紫外線)條件下也能發(fā)生取代。

  苯與氯氣在紫外線照射下發(fā)生的是加成反應(yīng),生成六氯環(huán)己烷。

  11、誤認為苯和溴水不反應(yīng),故兩者混合后無明顯現(xiàn)象。

  雖然二者不反應(yīng),但苯能萃取水中的溴,故看到水層顏色變淺或褪去,而苯層變?yōu)槌燃t色。

  12、誤認為用酸性高錳酸鉀溶液可以除去苯中的甲苯。

  甲苯被氧化成苯甲酸,而苯甲酸易溶于苯,仍難分離。應(yīng)再用氫氧化鈉溶液使苯甲酸轉(zhuǎn)化為易溶于水的苯甲酸鈉,然后分液。

  13、誤認為石油分餾后得到的餾分為純凈物。

  分餾產(chǎn)物是一定沸點范圍內(nèi)的餾分,因為混合物。

  14、誤認為用酸性高錳酸鉀溶液能區(qū)分直餾汽油和裂化汽油。

  直餾汽油中含有較多的苯的同系物;兩者不能用酸性高錳酸鉀鑒別。

  15、誤認為鹵代烴一定能發(fā)生消去反應(yīng)。

  16、誤認為烴基和羥基相連的有機物一定是醇類。

  苯酚是酚類。

  17、誤認為苯酚是固體,常溫下在水中溶解度不大,故大量苯酚從水中析出時產(chǎn)生沉淀,可用過濾的方法分離。

  苯酚與水能行成特殊的兩相混合物,大量苯酚在水中析出時,將出現(xiàn)分開現(xiàn)象,下層是苯酚中溶有少量的水的溶液,上層相反,故應(yīng)用分液的方法分離苯酚。

  18、誤認為乙醇是液體,而苯酚是固體,苯酚不與金屬鈉反應(yīng)。

  固體苯酚雖不與鈉反應(yīng),但將苯酚熔化,即可與鈉反應(yīng),且比乙醇和鈉反應(yīng)更劇烈。

  19、誤認為苯酚的酸性比碳酸弱,碳酸只能使紫色石蕊試液微微變紅,于是斷定苯酚一定不能使指示劑變色。

  “酸性強弱”≠“酸度大小”。飽和苯酚溶液比飽和碳酸的濃度大,故濃度較大的苯酚溶液能使石蕊試液變紅。

  20、誤認為苯酚酸性比碳酸弱,故苯酚不能與碳酸鈉溶液反應(yīng)。

  苯酚的電離程度雖比碳酸小,但卻比碳酸氫根離子大,所以由復(fù)分解規(guī)律可知:苯酚和碳酸鈉溶液能反應(yīng)生成苯酚鈉和碳酸氫鈉。

  21、誤認為欲除去苯中的苯酚可在其中加入足量濃溴水,再把生成的沉淀過濾除去。

  苯酚與溴水反應(yīng)后,多余的溴易被萃取到苯中,而且生成的三溴苯酚雖不溶于水,卻易溶于苯,所以不能達到目的。

  22、誤認為苯酚與溴水反應(yīng)生成三溴苯酚,甲苯與硝酸生成TNT,故推斷工業(yè)制取苦味酸(三硝基苯酚)是通過苯酚的直接硝化制得的。

  此推斷忽視了苯酚易被氧化的性質(zhì)。當向苯酚中加入濃硝酸時,大部分苯酚被硝酸氧化,產(chǎn)率極低。工業(yè)上一般是由二硝基氯苯經(jīng)先硝化再水解制得苦味酸。

  23、誤認為只有醇能形成酯,而酚不能形成酯。

  酚類也能形成對應(yīng)的酯,如阿司匹林就是酚酯。但相對于醇而言,酚成酯較困難,通常是與羧酸酐或酰氯反應(yīng)生成酯。

  24、誤認為醇一定可發(fā)生去氫氧化。

  本碳為季的醇不能發(fā)生去氫氧化,如新戊醇。

  25、誤認為飽和一元醇被氧化一定生成醛。

  當羥基與叔碳連接時被氧化成酮,如2-丙醇。

  26、誤認為醇一定能發(fā)生消去反應(yīng)。

  甲醇和鄰碳無氫的醇不能發(fā)生消去反應(yīng)。

  27、誤認為酸與醇反應(yīng)生成的有機物一定是酯。

  乙醇與氫溴酸反應(yīng)生成的溴乙烷屬于鹵代烴,不是酯。

  28、誤認為酯化反應(yīng)一定都是“酸去羥基醇去氫”。

  乙醇與硝酸等無機酸反應(yīng),一般是醇去羥基酸去氫。

  29、誤認為凡是分子中含有羧基的有機物一定是羧酸,都能使石蕊變紅。

  硬脂酸不能使石蕊變紅。

  30、誤認為能使有機物分子中引進硝基的反應(yīng)一定是硝化反應(yīng)。

  乙醇和濃硝酸發(fā)生酯化反應(yīng),生成硝酸乙酯。

  31、誤認為較簡式相同但分子結(jié)構(gòu)不同的有機物是同分異構(gòu)體。

  例:甲醛、乙酸、葡萄糖、甲酸甲酯(CH2O);乙烯、苯(CH)。

  32、誤認為相對分子質(zhì)量相同但分子結(jié)構(gòu)不同的有機物一定是同分異構(gòu)體。

  例:乙烷與甲醛、丙醇與乙酸相對分子質(zhì)量相同且結(jié)構(gòu)不同,卻不是同分異構(gòu)體。

  33、誤認為相對分子質(zhì)量相同,組成元素也相同,分子結(jié)構(gòu)不同,這樣的有機物一定是同分異構(gòu)體。

  例:乙醇和甲酸。

  34、誤認為分子組成相差一個或幾個CH2原子團的物質(zhì)一定是同系物。

  例:乙烯與環(huán)丙烷。

  35、誤認為能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機物一定是醛或一定含有醛基。

  葡萄糖、甲酸、甲酸某酯可發(fā)生銀鏡反應(yīng),但它們不是醛;果糖能發(fā)生銀鏡反應(yīng),但它是多羥基酮,不含醛基。

 

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  很多孩子看上去很用功,可物理成績總是不理想。原因之一是,學習效率太低。同樣的時間內(nèi),只能掌握別人學到知識的一半,這樣怎么能學好?那么如何讓物理學習更有動力,進步更快呢?首先物理學習要講究效率,提高物理學習效率的途徑大致有以下幾點:
 
  1、定一些時間限制。連續(xù)長時間的物理學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時可以把功課分成若干個部分,把每一部分限定時間,例如一小時內(nèi)完成這份物理訓練、八點以前做完那物理份診斷等等,這樣不僅有助于提高物理學習效率,還不會產(chǎn)生疲勞感,還會讓你越學越有動力,進步更快。
 
  2、不要在學習物理的同時干其他事或想其他事。一心不能二用,這樣會影響物理成績的進步,可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂;蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機做功課的效果可以多了。
 
  3、不要整個晚上都復(fù)習同一門功課。小編以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學或物理,實踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來我在每晚安排物理復(fù)習分時間,情況要好多了。
 
  除了十分重要的物理內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,進步就很難,況且你也不能助力功課一定會去看筆記,還影響學習的動力。物理課堂上所做的主要工作應(yīng)當是把老師的講課消化吸收,適當做一些簡要的筆記即可。
 
  4、讓物理學習更有動力,進步更快首先選擇想要得到助力的知識點,然后圍繞這個知識點來選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個就足夠,選好題后就可以認真地去做了。作物理題效率的提高,很大程度上還取決于作題之后的過程,對于做錯的題,應(yīng)當認真思考錯誤的原因,是知識點掌握不清還是因為馬虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作物理題效率就會高得多,進步會更快。

 

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