2016上海各區(qū)中考二模語文記敘文閱讀及答案

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　　【楊浦區(qū)】

　�。ǘ�）閱讀下文，完成第19-23題（22分）

　　鼓神

　　王雁

　　①那一年冬天,我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地,山高坡陡民窮,是李白為之嗟吁的蜀道先進關。因為生意虧了本，我流連在這里,販點山貨倒點野味,甚是凄惶可憐,甚至到了春節(jié)年關還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。

　�、诖汗�(jié)的氣氛越來越濃,鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來,聽得人心煩意亂,無奈中，我裹掖著衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村。誰知這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準備。既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天價響。

　�、矍么蜩尮牡臐h子們敦實威風,這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻,紅光滿面,賣著狂傲,逞著威風,顯得不可一世。這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲哀,孤獨孑孑。我準備悄悄地離開。正在這時,敲打大鼓的壯漢把雙槌一收,抹一下額上的汗水,用眼光把人群掃了一遍,較后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上,說：“張伯,你來玩一把。”“別,別……”,這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢,穿著一件破舊的黑布棉襖,雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡,說：“鼓神,來一個!”打鼓的漢子一臉虔誠，把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送,那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他……這倒引起了我的好奇。

　�、芸赡芨械皆僖餐妻o不了，張伯突然像運氣似的掄了掄手臂，脫襖，仍衣，大步流星，就站穩(wěn)在了大鼓前。他拉開架勢,將雙槌高擎過頭,布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)豪氣萬丈，一個在黃土中長大的像黃土一般普通的漢子忽然間像天神降臨高聳在鼓陣中間；一個在群山中滾爬像山石一樣平凡的山民一瞬間如金剛發(fā)威挺立在群峰之上。.他的眼睛充滿光輝,臉上透出神圣,在輕敲幾下鼓沿后,雙臂猛一揮,一聲石破天驚的巨響倏地刺進了我的耳膜和心臟,接著小鼓銅鑼一起轟鳴,一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進了我的心中,使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。

　�、菸蚁癖荒дZ詛咒了似的,雙目緊盯著他,只見他急敲慢叩--急如狂風暴雨,緩似嵐崗生月；重擂輕掠--重如萬馬奔騰,輕似驚鹿踏雪,把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射,還有技的綻放。老人時而槌抹鼓沿,時而肘杵鼓面,時而躍騰猛捶,時而低伏輕撫,柔時如絲綢無骨,剛時像槍挑滑輪；亂則烏云橫飛,齊則兵陣突進。鐵馬兵戈飛鳴鏑,細雨輕風荷葉清,劈山開路是男兒,再聞堂前機杼聲……

　　⑥轟鳴!呼嘯!沖突!糾纏!齊整!狂亂!

　�、� 就在敲擊出的聲聲鼓鳴中,我似乎聽到了天庭的意志,大地的精神,男人的cū guǎng      ,女人的嬌娉,還有生命,嬰兒落地開始的生命,老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突,糾纏,呼嘯,狂亂……它們似在演繹著生命,似在點撥著生命,似在操縱著人類奔向精神將要達及的終點……

　　⑧我雖然肅立的山民之間,我雖然肅立在山民中間,但精神卻是跪著的。形似卑微而神不卑微,處身卑微而心不卑微--調(diào)度這陣勢,創(chuàng)造這奇跡的老者已不再是一個焉耷漢,而是一個飄逸的精靈！這個人中的英杰此時就代表著人類在立地頂天！我驚愕了,世上竟有著這樣的聲音,這是一串神秘的符號，一團無形的罡聲；我醒悟了,生命中原本就沒有卑微和可憐,卑賤者豪邁,低微者挺拔,全在于自己.

　　⑨我從人群中慢慢地退了出來,充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。

　　19、在第⑦段的橫線上根據(jù)寫漢字。（2分）

　　cū guǎng （            ）

　　20、請簡析第①段在文中的作用。（5分）

　　21、（1）請從詞語的感情色彩角度分析第③段加點詞語在文中的作用。（4分）

　　第③段畫線句主要運用了      描寫，在文中的作用是

　　（4分）

　　22、第⑤段畫線句運用了       、        的修辭，其表達效果是

　�。�4分）

　　23、下列對鼓神的“神”的理解不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;        ）（3分）

　　外表蔫耷拉、卑微、落魄，拿起鼓槌卻能突然煥發(fā)出豪氣萬丈，“神”在對鼓的特殊感情。

　　貌不驚人，卻身懷絕技。雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，“神“在擊鼓技藝的精湛。

　　蘊藏黃土高原的豪氣，代表人類立地頂天的精神，“神”在能隨著鼓聲迸發(fā)生命的力量。

　　使處身卑微的“我” 受到震撼，脫胎換骨，變得心不卑微，“神”在這是一串神秘的符號。

　�。ǘ�）記敘文閱讀（22分）

　　19.粗獷（2分）

　　20.交代了故事發(fā)生的特定時間地點，及“我”凄惶可憐的境遇，從而自然引出下文遇見鼓神的故事，同時形成首尾呼應，更好突出了鼓神的精彩表演，帶給我的心靈震撼，使我明白“生命中原本就沒有卑微和可憐”的人生道理。（5分）

　　21.（1）“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，形象地表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。（4分）

　　（2）形象描寫  形象地寫出了鼓神張伯外表上的落魄和蔫耷，和下文他拿起鼓槌后的形象形成對比，突出了鼓神張伯的形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微的形象。（4分）

　　22.排比  比喻  形象而傳神地寫出了鼓神張伯擊鼓動作的變化多樣及鼓聲的豐富多變，突出鼓神擊鼓時力量的迸射和技藝的綻放以及帶給“我”的震撼。（4分）

　　23．D（3分）

　　【普陀區(qū)】

　�。ǘ�）閱讀下文，完成第20-24題（20分）

　　孩子，你慢慢來

　　“阿婆，我要這一束！”

　　黑衫黑褲的老婦人把二十幾支桃紅色玫瑰從桶里取出，交給小孫兒，轉身去找錢。

　　小孫兒大概只有五歲，清亮的眼睛，透紅的臉頰，咧嘴笑著，露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很喜歡地接過花束，抽出一根草繩綁花�；ㄖμ�多，他的手太小，草繩又長，小小的人兒又偏偏想打個蝴蝶結，手指繞來繞去，這個結還是打不起來。

　　“死嬰那，這么憨慢！卡緊，郎客在等哪！”老祖母粗聲罵起來，還推了他一把。

　　“沒要緊，阿婆，讓伊慢慢來。”

　　安撫了老祖母，我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細細的草繩。

　　淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的的花鋪。

　　回教徒和猶太人在彼此屠殺，埃塞俄比亞的老弱婦孺在一個接一個地餓死，紐約華爾街的證券市場擠滿了表情緊張的人。

　　我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。

　　……

　　○11“王愛蓮，功課呢？”

　　○12林老師的眼光冷冷的。王愛蓮坐在較后一排；她永遠坐在較后一排，雖然她個子也矮。

　　六十個孩子縮在木椅上，沒有人回頭，但是不回頭，我也能想象王愛蓮的樣子：蓬亂的頭發(fā)一團一團的，好像從來沒洗過；穿著骯臟破爛的制服，別人都添毛衣的時候，她還是那一身單衣，冬天里，她的嘴唇永遠是藍紫色的，握筆的手有一條一條筋暴出來。

　　○13“不交功課，還敢來上學？”林老師從來不發(fā)脾氣，他只是冷冷地看著你。王愛蓮抽

　　著鼻涕，哆哆嗦嗦走到較前排。

　　○14“解黑板上第三題！”林老師手里有根很長的藤條，指了指密密麻麻的黑板。王愛蓮

　　拿起一支粉筆，握不住，粉筆摔在地上，清脆地跌成碎塊。她又拾起一支，勉強在黑板邊緣畫了幾下。老師撫弄著手里的藤條。全班都停止了呼吸，等著要發(fā)生的事。藤條抽下來，打在她肩上、背上……

　　○15那一年，我們十一歲。

　　○16淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。

　　○17醫(yī)院里，醫(yī)生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶；鞭炮的煙火中，年輕的男女正在

　　做永遠的chéng nuò；后山的相思林里，墳堆上的雜草在雨潤的土地里正一寸一寸地往上抽長……

　　○18我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿

　　意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。

　　○19孩子你慢慢來，慢慢來。

　　根據(jù)寫出漢字。

　　chéng nuò（           ）

　　第③段中，小孫兒打不成蝴蝶結的原因是：

　　。（4分）

　　第⑧段主要寫了                                        ；這段內(nèi)容看似與打蝴蝶結的故事無關，卻不能刪去，因為                                               ；

　　文中還有第     段也看似與故事無關，卻不能刪去。（6分）

　　聯(lián)系上下文，第?段“那一年，我們十一歲”改為“那一年，王愛蓮十一歲”，兩者在表達效果上相同嗎？為什么？（4分）

　　對本文主旨理解較恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;      ）（4分）

　　A.教師教育孩子不能簡單粗暴，要用正確的方法。

　　B.我們要給予孩子足夠的空間與時間，讓其成長。

　　C.世界紛繁雜亂，更要好好珍惜眼前的斜陽淺照。

　　D.為人父母者更要懂得教育和保護自己的孩子。

　　20、承諾

　　21、花枝太多，他的手太小，草繩又長，打蝴蝶結對他而言難度高，

　　而且阿婆的催促讓他有些緊張。

　　22、世界上各地每天上演著驚心動魄的事件；

　　作者想表達的是即便世界這么驚心動魄，也要讓孩子慢慢成長；

　　第○17段

　　23、兩者不同。

　　原文體現(xiàn)這種被成年人責罰的經(jīng)歷是我們這些孩子共有的，體現(xiàn)共性；

　　而改文則局限于一個人，體現(xiàn)個性。

　　所以相比較而言，前者更具有普遍意義。

　　24、B

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