《泊船瓜洲》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

2017-03-16 15:48:12 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《泊船瓜洲》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《泊船瓜洲》的作者是王安石。王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時(shí)，中進(jìn)士。寫這首詩(shī)時(shí)，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的詩(shī)善于將自己的感情融入詩(shī)句，情真意切。下面給大家介紹《泊船瓜洲》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！

《泊船瓜洲》訓(xùn)練大匯總

　　《泊船瓜洲》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材的特點(diǎn)和孩子的實(shí)際情況，特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能的目標(biāo)：

　　正確，流利，有感情的朗讀課文掌握本課的生字詞，并能夠達(dá)到背誦，默寫的水平。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　運(yùn)用查資料的方法自學(xué)，培養(yǎng)運(yùn)用資料解決問(wèn)題，處理信息的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　為了能更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我確立以下教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)查資料自學(xué)，體會(huì)詩(shī)人的表達(dá)思想感情。品味欣賞“綠”“還”等字在詩(shī)中的作用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　為了能更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下教學(xué)輔助用具。搜集有關(guān)資料，多媒體課件，插圖。

　　【課時(shí)安排】

　　1課節(jié)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激導(dǎo)入，剖析課題

　　1、(師)在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中，杰出的詩(shī)人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰(shuí)來(lái)介紹一下王安石?(孩子在班級(jí)中相互匯報(bào)交流自己收集的有關(guān)王安石的資料)(總結(jié))王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時(shí)，中進(jìn)士。寫這首詩(shī)時(shí)，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的詩(shī)善于將自己的感情融入詩(shī)句，情真意切。

　　2、古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，請(qǐng)同學(xué)們回憶已學(xué)過(guò)的與“月”相關(guān)的古詩(shī)，如《古朗月行》，《靜夜思》……

　　3、(師)今天我們就來(lái)欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自?shī)──《泊船瓜洲》

　　4、剖題：

　　⑴這首詩(shī)是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官，途經(jīng)──?(瓜洲)

　　簡(jiǎn)介瓜洲：瓜洲，在長(zhǎng)江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。(標(biāo)注)

　�、圃�(shī)題中的“泊”我們?cè)谀氖自?shī)中見(jiàn)過(guò)?在本詩(shī)題中何意?

　�、抢斫忸}目的意思。

　�、扔烧n題引出問(wèn)題。

　　5、與孩子一起商定學(xué)習(xí)步驟和方法。老師歸納孩子的發(fā)言，板書“讀、說(shuō)、背、做、寫”的學(xué)習(xí)方法。

　　二、讀詩(shī)

　　1、讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容：

　　⑴大家輕聲地讀一讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，并想想這首詩(shī)的意思。

　�、浦该x，正音：

　　間、重、還

　　⑶說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思。

　　2、指導(dǎo)閱讀──抓字眼，明詩(shī)意，讀中感悟：

　�、�“間”什么意思?表示“隔開(kāi)”的意思還可以組什么詞?隔開(kāi)了什么?看圖

　　(點(diǎn)擊幻燈片)

　　瓜洲在長(zhǎng)江的北岸，京口在哪兒呢?兩地相距遠(yuǎn)嗎?何以見(jiàn)得?(一水)讀一讀，讀出距離短。

　�、乒现�、京口隔江相望，而鐘山又在哪里呢?

　　“數(shù)重山”表示山多還是山少?“數(shù)人”、“數(shù)日”何意?“數(shù)”何意?

　　還從哪里知道山很少?(摳住“只”。補(bǔ)充介紹，點(diǎn)擊“京口”。)讀一讀，讀出路程近。

　　⑶齊讀前兩句，指名說(shuō)詩(shī)意。

　　過(guò)渡：瓜洲和京口只隔著一條長(zhǎng)江，離詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山也不過(guò)隔著幾座山而已，可以說(shuō)，詩(shī)人身在瓜洲，已設(shè)計(jì)好回家的路線�？稍�(shī)人雖然離家鄉(xiāng)這樣近，他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢?從哪里知道?(明月何時(shí)照我還)

　�、�“還”什么意思?說(shuō)說(shuō)這一句的意思。詩(shī)人在什么時(shí)候想到回家?(春風(fēng)又綠江南岸)讀讀看，讀出詩(shī)人心中此時(shí)什么感受?(思家不能回的無(wú)奈)再讀。

　　⑸誰(shuí)能把這首詩(shī)完整的意思說(shuō)一說(shuō)?

　�、收l(shuí)能把整個(gè)作品讀一讀?

　�、俗x完以后，你們知道這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人什么感情?

　　3、讓孩子自由讀古詩(shī)、同桌互讀或者小組內(nèi)互相讀課文。

　　4、師生共同讀孩子可以自由地站起來(lái)讀，給別人聽(tīng)，然后由教師范讀，幫助孩子

　　領(lǐng)悟。

　　三、背誦

　　1、試背。

　　(讓孩子采用適合自己的較好方法進(jìn)行試背。)

　　2、全班進(jìn)行匯報(bào)背誦的結(jié)果。

　　四、說(shuō)說(shuō)

　　1、交流收獲，粗通詩(shī)意四人一組交流，結(jié)合資料討論，寫下收獲和疑惑。討論過(guò)程中，教師根據(jù)孩子提問(wèn)點(diǎn)擊課件，共同解決疑難問(wèn)題。

　　2、體會(huì)詩(shī)的情感，深入推敲：

　�、畔旅�，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問(wèn)題來(lái)。如果可以，那你們就更善于讀書了。“春風(fēng)又綠江南岸上”中“綠”的用法。“明月何時(shí)照我還”中的明月圖上沒(méi)有。

　�、平處熧潛P(yáng)孩子的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)“綠”的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)“綠”字中感受到什么?個(gè)人思考。

　�、切〗M簡(jiǎn)單交流：

　　“綠”更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過(guò)，江南一下子變“綠”的神奇景象�；蛘呤�“綠”更能表現(xiàn)“春風(fēng)”的來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤。或者“綠”能讓我感到春天的勃勃生機(jī)或者說(shuō)“綠”還能看出作者心里充滿希望，對(duì)前途充滿信心。

　�、人膯�(wèn)題老師也相信你們有逛街的見(jiàn)解。孩子簡(jiǎn)單交流后，全班發(fā)言。

　　⑸孩子朗讀，說(shuō)說(shuō)自己側(cè)重表現(xiàn)的感情：有的側(cè)重表現(xiàn)其思鄉(xiāng)，有的側(cè)重表達(dá)對(duì)前途的信心。有的側(cè)重表達(dá)他對(duì)江南美景的愛(ài)戀。教師要充分鼓勵(lì)孩子個(gè)性化的朗讀。

　�、誓俏覀冋n外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞呢?推敲詩(shī)中詩(shī)人所用的一些詞語(yǔ)之妙處，并通過(guò)形象的位置圖展示出當(dāng)時(shí)作者所在地，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

　　五、做做

　　孩子在體會(huì)詩(shī)的意境后，可以選擇自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)，同學(xué)們大多數(shù)會(huì)采用朗讀、書畫、戲劇表演等形式來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的意境。

　　六、回歸整體，總結(jié)全文

　　先由孩子自己對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，較后由教師進(jìn)行總的概括。

　　總結(jié)：

　　作者在此地──瓜洲;此時(shí)──明月;此景──春;自然想到了──“還”;抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。(光標(biāo)說(shuō))

　　七、知識(shí)拓展延伸(課堂功課)

　　這節(jié)課，同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩(shī)句，學(xué)得生動(dòng)精彩，給老師留下了極好的印象。下面，老師布置一下課堂功課。

　　選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》，重新為課文配一幅插圖。

　　選做題2：以“春風(fēng)又綠江南岸”為題，按一定順序具體介紹春天來(lái)臨江南的景色。

　　選做題3：詩(shī)人賈島寫《題李凝幽居》時(shí)，為一個(gè)字犯了愁，你能幫幫他嗎?鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧(推、橋)月下門你覺(jué)得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜，為什么?