《扁鵲治病》教學教案設計

　　《扁鵲治病》教學教案設計!《扁鵲治病》是一則寓言故事。寓言以短小精悍的故事情節(jié)，生動鮮活的人物形象深深吸引著我們，讓我們樂讀愛讀，并給讀者以深深的啟迪。下面給大家介紹《扁鵲治病》教學教案設計!希望對大家有所幫助！

《扁鵲治病》訓練大匯總

　　《扁鵲治病》教學教案設計

　　教學目標：

　　1、學習寓言故事，了解內(nèi)容，體會寓意。體會防微杜漸和善于聽取別人意見的道理。

　　2、加強朗讀指導和評價，通過讀使人物形象鮮活起來。

　　3、通過揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展孩子的想象力，加深對人物的理解。

　　教學教學重難點：

　　學習寓言故事，了解內(nèi)容，體會寓意。體會防微杜漸和善于聽取別人意見的道理。

　　教學過程：

　　一、檢查預習

　　上節(jié)課我們預習了《扁鵲治病》，老師先來檢查同學們讀課文的情況。孩子開火車讀課文。

　　二、激發(fā)興趣 深入研究

　　1、扁鵲是誰?孩子交流資料。教師出示其中的重點。

　　2、了解了扁鵲是一位名醫(yī)，在本文他給蔡桓公治病了嗎?蔡桓公較后的結(jié)果怎樣?面對這一情況，你有何疑問?本節(jié)課我們重點解決這一問題。(孩子對扁鵲有個初步的印象，了解他是一個名醫(yī)。)

　　3、在本文，扁鵲幾次見到蔡桓公?(孩子交流讀書的方法，找到表示時間的關(guān)鍵詞。)

　　4、二者先進次見面時，扁鵲是如何說的?從中你能體會到什么?蔡桓公對扁鵲的態(tài)度怎樣?如何說的?從中你又體會到什么?(自讀、指生讀、分讀，從而體會扁鵲的真誠和蔡桓公對扁鵲的的不信任。)

　　5、孩子自讀課文，找到在其余三次見面中，二者是如何說如何做的?用筆在文中畫出描寫二人動作、語言的句子。(引導孩子找到蔡桓公病情和蔡桓公對扁鵲態(tài)度變化的詞語，體會蔡桓公的想法。)

　　6、孩子交流，指導朗讀。在讀的過程中讓孩子通過自評、互評的方式體會二人的心理，加深對人物的理解。

　　7、孩子通過板書，明白小病不及時治會成大病的道理。然后讓孩子把這個道理放到生活中，它又告訴我們什么道理?從而引出防微杜漸、聽取別人的意見的道理，讓孩子明白，蔡桓公就是因為沒有做到防微杜漸，沒有聽取別人的意見，所以導致病死的下場。

　　8、孩子解答這節(jié)課剛開始時同學們提出的問題：扁鵲為什么不給蔡桓公治病?蔡桓公為什么會死?

　　三、教師小結(jié)：

　　蔡桓公之所以病死，不是因為扁鵲醫(yī)術(shù)不高，而是因為他沒有做到防微杜漸，沒有聽取別人的意見。

　　四、孩子交流本節(jié)課的收獲。

　　五、功課設計：

　　1、我會寫:假如蔡桓公在你面前,你想對他說些什么?

　　2、我會講:把《扁鵲治病》這個寓言故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書：

　　扁鵲治病

　　病在皮膚 不相信

　　皮肉之間 很不高興 防微杜漸

　　腸胃 非常不高興聽取別人的意見

　　骨髓 病死

　　小編推薦：

　　小學四年級語文下冊第八單元訓練大匯總

　　小學四年級語文下冊第七單元訓練大匯總

　　《扁鵲治病》教學教案設計為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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