《珍珠鳥》教學教案設計

2017-04-04 16:28:55 　來源：網(wǎng)絡整理

　　《珍珠鳥》教學教案設計!《珍珠鳥》的作者是馮驥才。他已出版各種作品集近百種，其中《啊》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金蓮》、《珍珠鳥》、《俗世奇人》等均獲全國文學獎。下面給大家介紹《珍珠鳥》教學教案設計!希望對大家有所幫助！

《珍珠鳥》訓練大匯總

　　《珍珠鳥》教學教案設計

　　【學習目標】

　　1、正確認讀“蔓，籠，瞅，雛”等13個生字，學習積累“重蔓，斑斑駁駁，生意蔥蘢”等詞語。

　　2、正確，流利，有感情的朗讀課文，體會作者蘊涵的情感，并會抄寫優(yōu)美的句，段。

　　3、繼續(xù)訓練用比較的速度默讀課文，提高默讀能力。

　　【教學流程】

　　一、聯(lián)系生活，自然導入

　　1、同學們，當你從別處領養(yǎng)一只陌生的小狗時，你是怎樣對待它的呢?和它和睦相處的呢?是它喜歡上你的呢?

　　2、你如果沒有喂過狗，沒有和它們相處過，我們今天學習馮爺爺?shù)恼n文，教你一招。

　　3、學習課文時，你要細細體會作者的“找”。想想，作者是怎樣和怕人的珍珠鳥和諧相處?我們又怎樣才能建立和諧的人際關系，建立和諧的社會?

　　(簡評：因為我們都是農(nóng)村小學，孩子喂貓或狗是常事，所以教師在引入新課時設計以上問題并有意停頓一下，這樣使問題貼近文章的內(nèi)容，貼近生活，更讓孩子思考其中的“竅門”，讓作者的寫作意圖，教育目的隨時“豁然開朗”。)

　　二、激誦讀，感觸內(nèi)容

　　1、助力默讀全文，畫出生字生詞并很快熟悉。

　　2、交流對生字生詞的理解及找出認為好的句子，段落。

　　3、教師泛讀，注重情感投入。

　　4、以小組為單位，孩子選讀，精讀。

　　(簡評：教師強調(diào)誦讀，這樣不僅讓孩子熟讀課文內(nèi)容，為進一步分析課文打下基礎，更主要的是讓孩子多次與作者進行情感交流，對話。學會體驗，同時培養(yǎng)孩子閱讀，分析，賞析能力。)

　　三、情境創(chuàng)設，角色互動

　　1、孩子自由朗讀1～7段。

　　2、解決以下問題：

　　⑴老鳥與人的關系?

　�、谱髡唛_始怎樣接觸小鳥，打下良好的“先進”印象?

　�、抢哮B與作者的關系有沒有變化?表現(xiàn)在那些地方?

　　⑷作者是怎樣照顧小鳥的?

　�、尚▲B長的啥模樣?

　�、首髡邔π▲B的情感怎樣?文中那些部分表現(xiàn)出來呢?

　　3、孩子自由朗讀8～13段。

　　4、解決以下問題：

　　⑴小鳥的活動范圍有那些?與以前相比怎樣?

　�、菩▲B的膽子有沒有變化?與以前相比怎樣?

　　⑶小鳥與“我”的關系怎樣?有什事例說明?

　�、�“我”對小鳥的感情怎樣?

　　5、孩子自由朗讀14～15段。

　　6、解決以下問題：

　�、抛髡咄ㄟ^與鳥的相處有何感觸?

　�、颇闳绾卫斫庾髡叩母杏|?

　�、悄闳绾闻c一個陌生人搞好關系，和睦相處? 簡評：教師緊緊抓住小鳥與人的關系這個“竅”，去啟發(fā)孩子，讓孩子自然地感觸到作者的寫作意圖與教育目的，達到了瓜熟蒂落，水到渠成的自然功效。這種協(xié)助孩子破出重重難關，讓孩子體驗成功的喜悅的教育模式順應當前教改的主題，適應孩子的個體發(fā)展。

　　四、構(gòu)建平臺，體驗成功

　　1、助力朗讀課文。

　　2、找出體現(xiàn)作者對小鳥情感的句子。

　　3、展問話題──讓語文教學延伸到生活之中：

　　⑴作者把小鳥放了，它會回來嗎?

　�、颇阍鯓雍托」纷髋笥�?

　�、且恢槐粧仐壍男∝垼銜震B(yǎng)嗎?

　�、韧瑢W欺負了別人，你會不會管?

　�、蔂敔敳×�，你會不會管──

　　4、功課訓練：

　�、艙癯瓋�(yōu)美的句段。

　�、茖懸黄獙W習心得。