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《珍珠鳥》教學教案設計

2017-04-04 16:28:55  來源:網(wǎng)絡整理

  《珍珠鳥》教學教案設計!《珍珠鳥》的作者是馮驥才。他已出版各種作品集近百種,其中《啊》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金蓮》、《珍珠鳥》、《俗世奇人》等均獲全國文學獎。下面給大家介紹《珍珠鳥》教學教案設計!希望對大家有所幫助!

 

 

 

《珍珠鳥》訓練大匯總


  《珍珠鳥》教學教案設計


  【學習目標】


  1、正確認讀“蔓,籠,瞅,雛”等13個生字,學習積累“重蔓,斑斑駁駁,生意蔥蘢”等詞語。


  2、正確,流利,有感情的朗讀課文,體會作者蘊涵的情感,并會抄寫優(yōu)美的句,段。


  3、繼續(xù)訓練用比較的速度默讀課文,提高默讀能力。


  【教學流程】


  一、聯(lián)系生活,自然導入


  1、同學們,當你從別處領養(yǎng)一只陌生的小狗時,你是怎樣對待它的呢?和它和睦相處的呢?是它喜歡上你的呢?


  2、你如果沒有喂過狗,沒有和它們相處過,我們今天學習馮爺爺?shù)恼n文,教你一招。


  3、學習課文時,你要細細體會作者的“找”。想想,作者是怎樣和怕人的珍珠鳥和諧相處?我們又怎樣才能建立和諧的人際關系,建立和諧的社會?


  (簡評:因為我們都是農(nóng)村小學,孩子喂貓或狗是常事,所以教師在引入新課時設計以上問題并有意停頓一下,這樣使問題貼近文章的內(nèi)容,貼近生活,更讓孩子思考其中的“竅門”,讓作者的寫作意圖,教育目的隨時“豁然開朗”。)


  二、激誦讀,感觸內(nèi)容


  1、助力默讀全文,畫出生字生詞并很快熟悉。


  2、交流對生字生詞的理解及找出認為好的句子,段落。


  3、教師泛讀,注重情感投入。


  4、以小組為單位,孩子選讀,精讀。


  (簡評:教師強調(diào)誦讀,這樣不僅讓孩子熟讀課文內(nèi)容,為進一步分析課文打下基礎,更主要的是讓孩子多次與作者進行情感交流,對話。學會體驗,同時培養(yǎng)孩子閱讀,分析,賞析能力。)


  三、情境創(chuàng)設,角色互動


  1、孩子自由朗讀1~7段。


  2、解決以下問題:


  ⑴老鳥與人的關系?


 、谱髡唛_始怎樣接觸小鳥,打下良好的“先進”印象?


 、抢哮B與作者的關系有沒有變化?表現(xiàn)在那些地方?


  ⑷作者是怎樣照顧小鳥的?


 、尚▲B長的啥模樣?


 、首髡邔π▲B的情感怎樣?文中那些部分表現(xiàn)出來呢?


  3、孩子自由朗讀8~13段。


  4、解決以下問題:


  ⑴小鳥的活動范圍有那些?與以前相比怎樣?


 、菩▲B的膽子有沒有變化?與以前相比怎樣?


  ⑶小鳥與“我”的關系怎樣?有什事例說明?


 、“我”對小鳥的感情怎樣?


  5、孩子自由朗讀14~15段。


  6、解決以下問題:


 、抛髡咄ㄟ^與鳥的相處有何感觸?


 、颇闳绾卫斫庾髡叩母杏|?


 、悄闳绾闻c一個陌生人搞好關系,和睦 相處? 簡評:教師緊緊抓住小鳥與人的關系這個“竅”,去啟發(fā)孩子,讓孩子自然地感觸到作者的寫作意圖與教育目的,達到了瓜熟蒂落,水到渠成的自然功效。這種協(xié)助孩子破出重重難關,讓孩子體驗成功的喜悅的教育模式順應當前教改的主題,適應孩子的個體發(fā)展。


  四、構(gòu)建平臺,體驗成功


  1、助力朗讀課文。


  2、找出體現(xiàn)作者對小鳥情感的句子。


  3、展問話題──讓語文教學延伸到生活之中:


  ⑴作者把小鳥放了,它會回來嗎?


 、颇阍鯓雍托」纷髋笥?


 、且恢槐粧仐壍男∝垼銜震B(yǎng)嗎?


 、韧瑢W欺負了別人,你會不會管?


 、蔂敔敳×,你會不會管──


  4、功課訓練:


 、艙癯瓋(yōu)美的句段。


 、茖懸黄獙W習心得。


  (簡評:教師授生以“漁”,不越庖代廚,把課堂還給孩子,把過程留給孩子,火候恰當,讓孩子思考,又品嘗了得失,鍛煉了能力,很值得倡導。)


  

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  《珍珠鳥》教學教案設計為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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