《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

2017-04-26 11:16:18 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計!條形統(tǒng)計圖要求同學(xué)們：積極參與統(tǒng)計的全過程，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，體現(xiàn)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的價值和意義。下面給大家介紹《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計!希望對大家有所幫助！

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上第七章《條形統(tǒng)計圖》訓(xùn)練大匯總

　　《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使孩子初步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學(xué)會看縱向的條形統(tǒng)計圖;

　　2、初步學(xué)會制作縱向的條形統(tǒng)計圖;

　　3、引導(dǎo)孩子自主探究、小組合作，能正確的分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)觀察、分析和動手操作的能力。

　　4、學(xué)會合理的選擇、繪制條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖進行分析數(shù)據(jù)和作出預(yù)測。

　　一、說教材分析

　　本單元是集中認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，是在孩子通過前期學(xué)習(xí)，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，在掌握了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。這是與老教材不同的地方，老教材只要求學(xué)會畫條形統(tǒng)計圖里的條形，然后學(xué)會分析，提出解決問題的策略，并沒有要求學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖。

　　二、說孩子

　　孩子是學(xué)習(xí)活動的主體，孩子已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學(xué)會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外，四年級的孩子思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識的能力也較強，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是我們在教學(xué)中可以利用的資源。

　　教學(xué)重點：初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：根據(jù)條形統(tǒng)計圖解決實際問題。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、訓(xùn)練紙、彩筆、、鉛筆、尺子

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、師：今天的天氣情況怎么樣?明天會下雨或者下雪嗎?要想準(zhǔn)確的知道第二天的天氣情況你有什么辦法?

　　生：問父母

　　生：看電視上的天氣預(yù)報

　　生：看報紙上的天氣預(yù)報

　　師：大家有這么多好辦法，看來平時很善于觀察生活呢!不過，要想準(zhǔn)確的知道第二天的天氣情況，可以看中央臺《新聞聯(lián)播》之后的天氣預(yù)報節(jié)目。

　　2、揭示課題：天氣預(yù)報是利用了有關(guān)統(tǒng)計分析的知識準(zhǔn)確知道第二天的天氣情況的，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識。(設(shè)計意圖：通過詢問生活中的天氣情況，引導(dǎo)孩子注意收集生活中的數(shù)據(jù)，同時為揭示課題做準(zhǔn)備)

　　二、自主探究，引出方法

　　1、(課件)出示北京市2012年8月天氣情況記錄表。你能知道哪些信息? 生：晴天9天，陰天6天，多云9天，陣雨5天，雷陣雨2天。

　　生：天氣比較好，晴天多。

　　師：觀察的可真仔細(xì)，有沒有漏算的呢?

　　2、師問：你能用你的方法清楚的表示出這個月每種天氣各有多少天嗎? 孩子獨立思考后，按照自己的方法表示。

　　教師巡視：孩子表示的方法有：統(tǒng)計表、畫○表示、統(tǒng)計圖......

　　(實物投影)展示孩子不同的表示方法。

　　3、孩子對比，思考：“統(tǒng)計表”和”畫○的方法”：每種天氣情況都表示清楚了嗎?

　　(設(shè)計意圖：通過記錄表，使孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，然后比較發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。)

　　四、合作交流

　　1、你能說一說你是如何繪制統(tǒng)計圖的嗎?

　　2、指名說一說。

　　3、其他同學(xué)補充說明。

　　4、師生一起畫一畫：(課件出示)

　　5、師問：要等分多少個單元格?為什么?

　　6、接著完成統(tǒng)計圖：你發(fā)現(xiàn)這樣涂出來美觀嗎?如果把橫軸上的四等分在每份平均分成2分，間隔一份涂一份是不是更美觀些?(課件)

　　7、按照自己喜歡的方法涂一涂。

　　8、展示孩子的作品。

　　9、思考：這個統(tǒng)計圖完成了嗎?缺少什么?補充完成圖名和制作日期。

　　10、比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖

　　問：各有什么特點?都能知道哪些信息?這些信息是怎么呈現(xiàn)的?

　　11、我們把表示晴天的14個小格叫做條形。我們把用條形的長短來表示數(shù)量的多少的統(tǒng)計圖叫做條形統(tǒng)計圖。統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖都能清楚的表示這個月每種天氣各有多少天?統(tǒng)計表是以數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)的，統(tǒng)計圖是以條形的長短呈現(xiàn)的，更加直觀、形象。

　　五、拓展應(yīng)用

　　數(shù)學(xué)書P96頁例2

　　1、小組合作完成：1、獨立完成統(tǒng)計圖(左邊的同學(xué)完成左圖，右邊的同學(xué)完成右圖)2、完成統(tǒng)計圖后小組交流完成下面的4道小題;3、匯報小組派代表進行匯報，其他小組認(rèn)真傾聽，有不同意見舉手回答。

　　2、小組交流完后進行小組匯報。

　　3、如果喜歡喝牛奶的是5人，怎么樣圖小格?

　　六、總結(jié)評價

　　1、這節(jié)課你有什么收獲?

　　2、布置功課：課外收集數(shù)據(jù)、進行分類整理，制作條形統(tǒng)計圖。

　　七、板書設(shè)計：

　　條形統(tǒng)計圖

　　統(tǒng)計表：顯示數(shù)據(jù)

　　統(tǒng)計圖：直觀形象