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《白楊》教學教案設計!《白楊》這篇精讀課文寫一位新疆工作的父親，帶子女去新疆，旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊的特點，借以表達自己扎根新疆、建設新疆的志向。下面給大家介紹《白楊》教學教案設計!希望對大家有所幫助！
《白楊》教學教案設計
【教學目的】
1、抓住重點詞、句、段理解課文內容，體會作者表達的思想感情。
2、學習邊境戰(zhàn)士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的好品質。
3、訓練概括課文的中心思想，學習作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。
4、學會本科生字、詞，有感情的朗讀課文。背誦指定的段落。
【教學重點】
了解白楊樹的特點，訓練概括中心思想，學習作者圍繞中心選材的方法。
【教學難點】
體會“爸爸”介紹白楊是在表白自己的心。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
先進課時
一、解題
板書課題：
白楊
1、誰見過白楊?說說白楊是什么樣的?
2、微機出示“資料部分”，認識白楊。
二、檢查預習
1、微機出示“字詞學習”，學習生字詞。
2、指名讀課文，指導生字的讀音。
3、指導讀描寫“大戈壁”、“白楊”的話和爸爸談論白楊的話。
三、講讀課文
1、講讀先進段：
�、拍x課文想想這一段主要些什么?
�、朴懻摻獯鹋h(huán)境和氣候的惡劣，點擊：
理解詞語：
戈壁、清晰、渾黃一體。
2、理解2～3自然段：
�、胖该首x2～3自然段。
�、莆C出示白楊樹的畫面理解“高大挺秀”。
�、亲x了這一段后你有什么感受?
(喜愛、崇敬)
3、理解4～12自然段：
�、欧纸巧首x課文。
�、朴懻摚�
白楊樹有什么特點?你是從哪里看出來的?
�、�“一位旅客”指誰?說說“爸爸的神態(tài)有什么變化?
(望著──出神──并沒有從沉思中回過頭來──打斷了爸爸的思路，他微笑著──微笑消失色變得嚴肅起來。)
⑷理解爸爸說的話表達了什么心愿?
�、倌x13～15自然段。
②說說爸爸的話表達了什么心愿?
(服從祖國的需要，扎根邊疆、建設邊疆，希望自己的子女在邊疆落戶、學好本領長大建設邊疆。)
4、講讀第16自然段：
�、琵R讀課文。
⑵說說爸爸沉思什么?
�、�“一課高大的白楊樹”和“一棵小樹”各比喻什么?為什么嘴角又露出一絲微笑?
四、功課
朗讀課文，嘗試給課文分段�？偨Y段意。
第二課時
一、默讀課文討論分段概括段意
1、自由度課文分段。
2、討論分段情況，概括段意：
一段：(1～3)列車在大戈壁上運行。
二段：(4～12)爸爸向孩子介紹白楊樹的特點。
三段：(13～15)爸爸在表白自己的心。
四段：(16)孩子們會像小白楊一樣在邊疆茁壯成長。
3、討論課文講了一件什么事?
二、訓練概括中心思想
1、瀏覽課文，概括中心。
2、討論確定中心。
三、學習作者圍繞中心選材的方法
1、同位討論。
2、集體討論訂正。
四、指導書寫生字
1、指導書寫生字。
2、孩子訓練寫生字和功課詞。
五、功課
默寫生字感情朗讀課文。
第三課時
一、指導背誦13～16自然段
1、指導分段背誦。
2、借每段開頭一句話背誦。
3、同位互相檢查背誦。
二、鞏固訓練
課件出示以下各題：
1、辮字組詞。
2、找反義詞。
3、判斷句意。
4、選詞填空。
三、總結學法，鞏固中心思想
四、功課
1、背誦課文13～16自然段。
2、朗讀《在希望的田野上》。
【板書設計】
高直
白楊高大挺秀生長范圍廣借物
生命力強|
|
爸爸表白心愿扎根邊疆|
建設邊疆喻人
教育子女
【教學札記】
本文以白楊比喻爸爸，教學中讓學讓孩子懂得其用意所在，并引導孩子理解作者是怎樣圍繞中心選材的，知道圍繞中心選材的重要性。
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