專家指導：小學家長的六步心理成長期

2017-05-22 12:27:24 　來源：網(wǎng)絡整理

　　相關人士指導：小學家長的六步心理成長期

　　基礎教育一直是較受學校和家長關注的，較為基礎教育重中之重的初等教育，更是得到更多的重視。下面為大家分享小學家長的六步心理成長期，供大家參考學習!

　　緊張期：

　　從六年級上學期一入學，參加完學校形勢報告家長會，將開始一個情緒緊張的時期，家長將有如臨大敵、泰山壓頂?shù)木o迫感，甚至有時盲目緊張、過度緊張。應對這樣的心理情況，家長也不要慌亂。經驗家長們的意見是：

　　1、家長及時了解孩子的學習情況，為孩子找好輔導學校進行考前補缺以及保穩(wěn)、;

　　2、合理的添加輔導資料，如相關小學診斷試題，讓孩子合理訓練，掌握診斷題型與題量;

　　3、家長及時準確的掌握小學政策、招生信息等。切不可慌亂，影響孩子。給孩子必要的斗志鼓舞，投入必要的期望，合理的緊張才能有序的做好前期準備事項。

　　疲倦期：

　　經過一學期的緊張投入，家長們都搜集到了大量的相關信息，令人眼花繚亂，而學校的招生信息比較來比較去總是左右搖擺，不知道該選擇哪所學校?由于前期的準備以及時間的迫近，孩子的學習狀況和成績位置基本定型，家長一度繃緊的神經也被消磨得漸趨平穩(wěn)，甚至疲勞松弛。熱烈的情緒逐漸降溫，做出比較實事求是的選擇，基本上選定了方向，開始參加報名工作。一般表現(xiàn)是不再逢人就打聽某中的消息，不再跑到參加過小學的家長那里取經，不再試圖再給懨懨欲睡的孩子增加內容，小學的話題開始表現(xiàn)得適度輕松。

　　實戰(zhàn)期：

　　當成都小學進入實質性階段，孩子開始陸續(xù)參加各種診斷，甚至有的是一試二試刪掉。家長每考必陪，全力做好后勤保障和精神鼓舞。一般表現(xiàn)是開出物質和精神鼓勵的條件，家長開始變得比孩子還關心診斷的情況，關注孩子的發(fā)揮、功課的難易程度、參加的人數(shù)以及錄取的指標等。

　　煎熬期：

　　成都小學診斷結束后家長們開始懸著一顆心等待。家長們都是手機幾乎24小時開機，到家就翻看固話來電顯示，天天跟一起參加診斷的孩子家長溝通消息，尤其是當聽到別人接到通知，自己仍沒有動靜，更加心焦甚至心灰意冷。這一階段的家長一般表現(xiàn)為經�？词謾C有沒有未接電話，到官網(wǎng)查看、發(fā)動各種關系托門路四處打聽等。然而更多的家長則是等待著搖號結果的公示。

　　接受期：

　　較后成都小學的結果出來了，無論是如愿以償，還是抱憾離開，只能接受。有慶賀的，兌現(xiàn)獎勵，大人孩子都喜笑顏開;也有遺憾的，不過還要安慰孩子受傷的小小心靈，還有分班診斷等等。較后，給孩子準備上學的用品，順利經過了小學，孩子告別童年，成長成為一名中孩子。

　　過渡期：

　　這個時期，也就是我們所說的小學銜接班時期，目的就是讓孩子優(yōu)先體會初中學習生活，能夠更好更快的實現(xiàn)過渡。家長們一般前期就會選擇銜接班，而成都的很多家長都是要等到搖號或診斷結果出來以后才做決定，其實家長們不要認為得到了學校的確認，就算圓滿完成了小學。孩子無論是心理上還是生活上、學習上，都需要過渡，初中生活課程增多，學習緊張，做好思想準備，同時要對新學校名次變化的落差，優(yōu)先有認識，從而順利完成小學的銜接，以比較好的狀態(tài)融入新的集體，開展新的學習生活。