《用心靈去傾聽(tīng)》課文簡(jiǎn)說(shuō)

2017-07-03 12:33:34 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《用心靈去傾聽(tīng)》課文簡(jiǎn)說(shuō)!《用心靈去傾聽(tīng)》由顧周皓翻譯。顧周皓1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。下面給大家介紹《用心靈去傾聽(tīng)》課文簡(jiǎn)說(shuō)!希望對(duì)大家有所幫助！

《用心靈去傾聽(tīng)》訓(xùn)練大匯總

　　《用心靈去傾聽(tīng)》課文簡(jiǎn)說(shuō)

　　本文來(lái)源于西班牙的《都市生活報(bào)》，我國(guó)《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

　　全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線展開(kāi)，脈絡(luò)清楚。課文先寫(xiě)“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無(wú)所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫(xiě)“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對(duì)她產(chǎn)生了好感。接著寫(xiě)“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。較后寫(xiě)長(zhǎng)大后，“我” 利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊不幸病逝了。“我”深切地懷念她。

　　課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，語(yǔ)言樸素自然，平凡中包含深情，讀來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊?你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應(yīng);第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應(yīng);較后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。這樣寫(xiě)，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　選編本文的目的，一是引導(dǎo)孩子理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。二是進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。