《老人與海鷗》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議

2017-07-11 21:27:01 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《老人與海鷗》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議!《老人與海鷗》這篇課文的目的在于：在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。下面給大家介紹《老人與海鷗》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議!希望對(duì)大家有所幫助！

《老人與海鷗》訓(xùn)練大匯總

　　《老人與海鷗》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

　　3、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。

　　二、教學(xué)建議

　　1、本組教材的主題是人與動(dòng)物和諧相處：

　　本課是這一組教材的首篇課文，導(dǎo)入時(shí)可從單元的導(dǎo)語(yǔ)入手：和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎、自己的情懷。在這個(gè)單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。由此帶領(lǐng)孩子走進(jìn)文本。

　　2、初讀課文時(shí)，著重引導(dǎo)孩子理清課文的思路：

　　可以先讓孩子談自己的初步感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子理清課文的脈絡(luò)。本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，了解作者是如何表達(dá)的。教學(xué)時(shí)可以采用以下的思路：

　　首先，學(xué)習(xí)先進(jìn)部分，找一找文中老人愛(ài)海鷗的句子，細(xì)細(xì)地品讀，深入地討論、交流。讓孩子在老人看似平常的舉動(dòng)和談吐中，感受老人對(duì)海鷗的一片真情：老人每天步行二十余里，“只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”;老人喂海鷗的動(dòng)作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗“應(yīng)聲而來(lái)”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”;老人給海鷗取了名字，“親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊聊天;“太陽(yáng)偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“企盼”;十多年了，“老人每天必來(lái)”……老人視海鷗為兒女，對(duì)海鷗一片深情。要讓孩子在充分朗讀的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感悟和理解，讓孩子真切地體會(huì)老人對(duì)海鷗的情感。

　　在孩子充分感受老人對(duì)海鷗的情感的基礎(chǔ)上，組織孩子讀、悟課文的第二部分，體會(huì)海鷗對(duì)老人的情義。海鷗對(duì)老人的情義重點(diǎn)體現(xiàn)在老人去世以后。教學(xué)時(shí)要結(jié)合功課題目2，讓孩子默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”。重點(diǎn)抓住課文第15～17自然段中描寫(xiě)海鷗在老人的遺像前“翻飛盤(pán)旋”“連聲?shū)Q叫”“肅立不動(dòng)”“炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)”等句子，引導(dǎo)孩子朗讀感悟，從海鷗的動(dòng)作中體會(huì)海鷗對(duì)老人的深厚情義。說(shuō)明為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，落實(shí)功課題目2。

　　課文共六處用了省略號(hào)，作用也有所不同，閱讀時(shí)應(yīng)引導(dǎo)孩子聯(lián)系上下文仔細(xì)體會(huì)。第4自然段的省略號(hào)表示列舉的省略;第11自然段有兩處使用了省略號(hào)，表示話未說(shuō)完;而第15、16自然段的兩處省略號(hào)，則表示語(yǔ)意未盡;較后一處省略號(hào)用在17與18自然段之間，單列一段，也表達(dá)了未盡的語(yǔ)意。

　　3、朗讀指導(dǎo)：

　　在引導(dǎo)孩子交流體會(huì)的同時(shí)，要相機(jī)指導(dǎo)孩子讀好有關(guān)的句子和段落。課文中有些句子，尤其是描寫(xiě)海鷗的句子寫(xiě)得非常生動(dòng)傳神，又十分感人。教學(xué)時(shí)要將朗讀和體會(huì)結(jié)合起來(lái)，讓孩子在朗讀中感受老人與海鷗之間的情感，在朗讀中體會(huì)作者是怎樣把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的。在閱讀的同時(shí)，還要讓孩子積累這些句子。

　　4、在字詞教學(xué)中要提醒孩子注意一些生字的讀音和字形，如“塑”讀sù，不要錯(cuò)讀成shuò;“餅”讀bǐng，不要讀成bǐn;“營(yíng)”是后鼻音。另外一些生字的字形也要提醒孩子注意，如，“抑”的中間不要加點(diǎn)或撇，“吉”的上半部分是“士”;寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)“塑”三部分靠攏。

　　5、這篇課文語(yǔ)言明白曉暢，孩子容易理解：

　　為了加深孩子的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，教師也可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，如，結(jié)合選讀課文《軍犬黑子》進(jìn)行對(duì)比閱讀教學(xué)，深化孩子對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)：人類(lèi)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物會(huì)回報(bào)以愛(ài);但假如人類(lèi)欺騙了動(dòng)物，他也就得不到動(dòng)物的信任了。