北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分五方面

2017-07-17 10:16:45 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

問：《北京市普通高中孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》的出臺(tái)背景和研制過程是怎樣的？

　　答：2014年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化診斷招生制度改革的實(shí)施意見》，提出到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育診斷招生制度，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平診斷成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。

　　2014年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作提出具體規(guī)定，同時(shí)明確要求各地要結(jié)合實(shí)際，研究制定實(shí)施辦法。

　　根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，經(jīng)北京市政府同意，北京市作為第二批高考綜合改革試點(diǎn)省市之一，將于2017年高一新生起開展試點(diǎn)。鑒于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)影響高招錄取，關(guān)系孩子切身利益，社會(huì)關(guān)注度高，政策敏感性強(qiáng)，在研制過程中，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院、教育部文件精神，學(xué)習(xí)借鑒試點(diǎn)省市經(jīng)驗(yàn)，廣泛征求相關(guān)人士、學(xué)校意見。經(jīng)反復(fù)研究論證，數(shù)易其稿，較終形成了目前的《實(shí)施辦法》。

　　《實(shí)施辦法》自2017年9月1日起，即2017級(jí)高一孩子起實(shí)行。

　　問：北京市高中孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)依據(jù)的政策文件和指導(dǎo)思想是什么？

　　答：根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化診斷招生制度改革的實(shí)施意見》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)）、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》（教基二〔2014〕11號(hào)）和《北京市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)〈北京市深化診斷招生制度改革實(shí)施方案〉的通知》（京教計(jì)〔2016〕15號(hào)）精神，研究制定《北京市普通高中孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》。

　　《實(shí)施辦法》堅(jiān)持以下指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，突出首都特色，主動(dòng)適應(yīng)北京“四個(gè)中心”城市功能定位和國(guó)際一流和諧宜居之都建設(shè)對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需求，通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)孩子全面而有個(gè)性發(fā)展，激發(fā)每一個(gè)孩子的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)步；促進(jìn)高中培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建開放性、多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系；適應(yīng)診斷招生制度改革，為高校招生錄取提供重要參考。

　　問：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作遵守哪些基本原則？

　　答：《實(shí)施辦法》強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面的基本原則：一是育人為本、注重導(dǎo)向。把促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。引導(dǎo)孩子踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度。二是客觀記錄、公平公正。以事實(shí)為依據(jù)，客觀記錄和評(píng)價(jià)孩子成長(zhǎng)過程中的發(fā)展?fàn)顩r和突出表現(xiàn)。嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序和監(jiān)督機(jī)制，確保評(píng)價(jià)過程公開透明，評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。三是全面評(píng)價(jià)、突出重點(diǎn)。全面記錄和評(píng)價(jià)孩子德、智、體、美等方面的發(fā)展，重點(diǎn)考察孩子服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。四是過程指導(dǎo)、促進(jìn)發(fā)展。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程和點(diǎn)滴進(jìn)步，根據(jù)評(píng)價(jià)情況及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方式，改進(jìn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和發(fā)展指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子全面而有個(gè)性發(fā)展。

　　問：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容是什么？

　　答：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包含五個(gè)方面的內(nèi)容：一是思想品德。主要考察孩子愛黨愛國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)記錄孩子參與黨團(tuán)活動(dòng)、“一十百千工程”、專題教育活動(dòng)、公益活動(dòng)與志愿服務(wù)等活動(dòng)的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時(shí)間及收獲等。二是學(xué)業(yè)成就。主要考察孩子知識(shí)技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感等方面的情況。重點(diǎn)記錄孩子必修課程與選修課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和成績(jī)，研究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果等。三是身心健康。主要考察孩子健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等方面的情況。記錄孩子《國(guó)家孩子體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》診斷主要結(jié)果，孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣、效果，以及自我調(diào)控能力、應(yīng)對(duì)困難與挫折的表現(xiàn)等心理健康情況。四是藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察孩子在審美情趣和人文修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況。重點(diǎn)記錄孩子在藝術(shù)、人文等方面的興趣和特長(zhǎng)，以及參加藝術(shù)活動(dòng)的過程和成果，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)。五是社會(huì)實(shí)踐。主要考察孩子在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)記錄孩子參加技術(shù)課程實(shí)習(xí)，游學(xué)，到社會(huì)大課堂實(shí)踐基地、高�？蒲性核⒉┪镳^、科技館、企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)場(chǎng)所開展參與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時(shí)間及收獲等。

　　問：如何確保高中孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料的真實(shí)可信？評(píng)價(jià)過程的規(guī)范、公正？

　　答：在孩子成長(zhǎng)過程中，教師要指導(dǎo)孩子在“北京市普通高中孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)”中及時(shí)、客觀記錄反映孩子綜合素質(zhì)主要方面的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料。

　　學(xué)校每學(xué)期對(duì)計(jì)劃提交給高校的事實(shí)材料和活動(dòng)記錄進(jìn)行審核，并通過“綜評(píng)平臺(tái)”在校內(nèi)公示，公示期不少于5個(gè)工作日。經(jīng)審核、公示無異議，學(xué)校在“綜評(píng)平臺(tái)”確認(rèn)。

　　健全監(jiān)督機(jī)制，區(qū)教委每年抽查學(xué)校比例不少于25%；建立申訴制度，孩子、家長(zhǎng)、教師等如對(duì)孩子綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議，可向?qū)W校舉報(bào)或申訴，學(xué)校及時(shí)將審核結(jié)果告知舉報(bào)人或申訴人；建立責(zé)任追究制度，對(duì)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的違規(guī)、違背誠(chéng)信的情況，要及時(shí)糾正，對(duì)有關(guān)責(zé)任人按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

　　問：孩子綜合素質(zhì)檔案如何使用？在高校招生錄取中的作用是什么？

　　答：學(xué)校指導(dǎo)孩子做好成長(zhǎng)記錄和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)孩子自我反思、自我管理的良好習(xí)慣，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，引導(dǎo)孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正視自身優(yōu)缺點(diǎn)，做好生涯規(guī)劃。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定評(píng)價(jià)方案，依據(jù)孩子成長(zhǎng)過程中的真實(shí)記錄和日常表現(xiàn)，對(duì)孩子成長(zhǎng)過程進(jìn)行科學(xué)分析，改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　將孩子綜合素質(zhì)檔案提供給高校作為招生參考。相關(guān)高校根據(jù)自身辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方向，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和辦法，優(yōu)先向社會(huì)公布，使用情況必須規(guī)范、公正。從2020年起，在市屬高校探索開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)，在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。