二年級學生語文學情分析

2017-09-07 17:00:28 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

二年級孩子語文學情分析！二年級后，在方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。孩子們主動的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。下面給大家介紹二年級孩子語文學情分析!

　　二年級孩子語文學情分析

　　二年級后，在方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。孩子們主動的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。但是也有極少數(shù)學困生學習態(tài)度差，基礎(chǔ)差，需要重點加以訓練。

　　1、：通過一年多的學習，大部分孩子能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，孩子經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，的準確性不夠。

　　2、閱讀：通過閱讀，孩子們都有了簡單的句型概念，認識了陳述句，疑問句、感嘆句。知道閱讀課文時要做到：注意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩，多數(shù)的孩子都能完成。在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面，大部分的孩子都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些孩子沒有預習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴重。

　　3、寫話：多數(shù)孩子能用上學過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。小部分孩子能用上一些描述性的語言進行描寫，語言豐富、流暢。但是大部分孩子的標點使用僅僅停留于句號，一部分孩子還不會使用標點，錯別字還比較多，個別孩子所寫的話存在嚴重病句或者學過的字寫不出的現(xiàn)象。

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